《有趣的图形》教案

《有趣的图形》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《有趣的图形》教案，希望对大家有所帮助。

《有趣的图形》教案1

　　一、活动目标：

　　⒈通过活动，让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。

　　⒉在感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　　⒊在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。

　　二、活动准备：

　　⒈自制课件

　　⒉操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀

　　三、活动过程：

　　一复习对图形的认识演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)二巩固对图形的认识演示多媒体课件二，这是一个电脑游戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小朋友到电脑上操作。

　　三运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。

　　⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

　　⒊幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　四运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

　　⒈出示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事讲述。

　　⒉出示画面2、3、4，供幼儿欣赏。

　　⒊幼儿自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。

　　⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

　　5、教师积极评价，活动结束。

　　[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。]

　　四、活动延伸：

　　⒈展示作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

　　⒉在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

《有趣的图形》教案2

　　活动目标

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

　　2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)

　　2、走出户外，播放音乐。

　　3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

　　4、辨认几何图形的湖。

　　(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

　　1、引导幼儿观察墙饰。

　　2、分辨动物卡片上的几何图形。

　　(四)、说说你知道的一些物体是什么形状

教学反思

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

《有趣的图形》教案3

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。

　　3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　教学难点：

　　经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件、贴图。

　　教学过程：

　　一、活动一

　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么今天教师就和大家一起来玩一些有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏）

　　谁想来参加？这个游戏的名字叫做指鼻子，指眼睛，请大家听好规则：一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。

　　谁想和我演示一下？

　　师说学生指。其他学生当小评委，帮他判断。

　　师：想玩吗？现在你们同桌两人一个说一个做看谁指得又对又快。

　　评析：在游戏的情境中激发了学生学习的积极性，学生积极要求参与游戏。班里的其他同学做小评委，也参与到这个游戏中。在游戏的开始，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度。当出现错误时，小评委可以及时指出。

　　二、活动二

　　师：刚才这个游戏玩得非常成功。现在老师想增加点难度，谁愿意来试一试？

　　师：这次我们加上方位来指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同学要反应得快奥，其他同学还要当好小评委哦。（师说学生指）

　　师：你感觉你能比他指得又快又准吗？这次可是要加上方位的啊？

　　师：这次有些同学可有点手忙脚乱了，你认为这次游戏比上次的难吗？难在哪儿？

　　师：对，这些问题里都有左右这两个方位，看来要在这个游戏中获胜必须首先分清哪边是左，哪边是右。谁能来告诉一下大家你是怎么来分清左右的呢？

　　师小结：看来同学们分辨左右的方法确实不少，现在同学们都能分清左右了吗？

　　请同学们伸出你的右手，和听课老师们打个招呼，再伸出你的左手，摸摸你可爱的小鼻子。

　　同学们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？

　　（学生会发现左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

　　同学们真聪明，刚才说的这几对好朋友都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手这边就是右边，另一边就是左边。（板书：左右。）

　　评析：大部分学生根据已有的经验能判断左、右。学生明确这一次的游戏有了左右之分。在游戏中，从周围熟悉的实物入手，更容易理解左右两个方位。这次的游戏有了左右之分，目的在于通过游戏，使学生在实际生活中初步感知左右两个不同的方位。

　　三、活动三

　　师：其实在我们的生活中经常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？谁想来说说？（学生自由发言。）

　　师：同学们说得都非常好，我们走路的时候都要靠右边走，回去的时候也靠右边走。

　　下面我们来进行一个小实验：这就是一条马路，你来当小司机，开着汽车到我这来买东西。其他同学当小警察，看看他走得对不对。

　　师：他走得对吗？回去的时候走得也对吗？为什么？

　　评析：左右的相对性是本课的难点，通过我当小司机的游戏抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘，这样，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。

　　四、活动四

　　引导学生做拍手游戏，老师和一名学生示范。

　　师：现在我们来放松一下，做个拍手活动，好吗？

　　师先说，让学生跟着说：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石头、布。

　　示范后，让同桌玩游戏，找几组上台表演。

　　评析：学生两人合作，游戏中进一步加深对这些方位的认识。对表演好的小组进行鼓励。学生借助拍手，进一步认识前、后、上、下、反、正这几个不同的方位，同时这样的小游戏很容易做，便于学生加深对方位知识的记忆。

　　五、活动五

　　师：请同学们看看你的前、后、左、右都是谁？然后说给你小组的同学听。

　　指名说，其他同学帮他评判。

　　评析：学生能够把所学知识应用到实际生活中去，来解决一些实际问题。

　　六、活动六

　　贴小动物

　　出示贴图：大树爷爷老了，脑子不好使了，记不清楚了。谁想让帮他把这些东西贴上去。 大树的左边有5只鹿，右边有3只兔，树的上方飞着四只小鸟，树的下面有6个蘑菇。同桌两个可以互相合作

　　七、小结

　　师：同学们，今天你掌握了哪些新知识，谁想说给大家听听？

　　板书设计：

　　有趣的游戏

　　左右

　　前后

　　上下