下雨了中班教案3
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)
2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)
三、完整讲述,进一步感知目的字
1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一
设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
下雨了中班教案4
活动目标:
1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:
1、活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。
2、活动室内准备几把雨伞。
3、录音机,音乐《大雨小雨》磁带。
活动过程:
1、谈话引起兴趣。
老师:小朋友们听“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。(引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解夏天来了,有时也会雷雨。)
幼儿:是打雷声。
老师:那我们一起来模仿“轰隆隆,轰隆隆”。
幼儿和老师一起模仿。
老师:小朋友们好怕打雷吗?
幼儿:怕,一打雷我就会跑到妈妈那里去,不敢睡觉……
2、和幼儿一起听雨。
老师:小朋友们,我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?引导幼儿用各种象声词来表达。
幼儿:(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。
老师:我们一起学学看,看哪个小朋友学的最像。
幼儿一起模仿。
3、和幼儿一起看雨。
老师:小朋友们,你们知道雨点是从哪里落下来的吗?
幼儿:天上。
老师:那它们是怎么落下来的呢?
幼儿:随风飘下来的。
老师:它们落下来的时候是什么样子的呢?像什么?(引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。)
幼儿:一滴一滴的。
老师:雨点落在地上像什么?地上会有什么?(引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。)
老师:你们有没有注意,小草、小花、小树在雨里是什么样子的?雨后它们是什么样子的?(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好)
4、和幼儿一起玩雨。
老师:我们用小手接住雨看看,看雨是什么颜色的?
幼儿:没有颜色,透明的。
老师:雨点落在手上有什么感觉?
幼儿:凉凉的,湿湿的,滑滑的
引导幼儿对雨水的颜色,形状触觉等有一定的认识。
老师:那现在,我们知道了,水师湿湿的,所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。
幼儿高兴地撑伞出去。
活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
家园共育:
家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉,感受雨中的快乐。
日常生活:
了解雨具。
区域活动:
画雨中的小花小草小树。
下雨了中班教案5
设计意图:
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏,起到了对新知识的铺垫和孕育的作用,从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的'乐曲节奏。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
(一) 、开始部分
1、 导入
2、 创设情景
(二) 、基本部分
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
[反思]
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。
本文来源:http://www.010zaixian.com/jiaoan/3788326.htm