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小学五年级《落花生》教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

小学五年级《落花生》教案(通用3篇)

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小学五年级《落花生》教案(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

  小学五年级《落花生》教案1

  一、教学目标

  【知识与能力】

  学会本课8个生字,正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

  【过程与方法】

  通过阅读教学,理清文章的结构层次,提高学生的概括能力。

  【情感态度与价值观】

  学习花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

二、教学重难点

  【重点】

  理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  【难点】

  了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

  1.出示谜语,猜猜它是哪种植物?

  “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)

  2.(出示花生的图片)说说花生的作用。(能吃、能榨油)

  3.思考:为什么叫落花生呢?(播放花生的生长过程的视频)。

  4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名,他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,今天就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。

(二)初读课文,整体感知

  1.初读课文,解决生字词。(屏幕出示生字词,指名学生读)(提示学生标号段落)(一两个即可)

  2.再读课文,并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?(板书:种花生——收花生——尝花生——议花生)

  3.再次追问,四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?(文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔,而议花生却用了那么多的笔墨)作者为什么要这么写?(议花生这件事,让作者明白了做人的道理。)

  4.这是文章的重点部分,作者写的详细具体,而次要部分就写得简略,这是这篇著名散文的第一个特点:主次分明、详略得当(板书),我们平时写文章也不能平均用力,也得分主次,主要的详写,次要的略写。

(三)抓住重点,理解道理

  (过渡:下面我们就直奔主要部分3—15自然段,看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?有疑问的地方做上标记。)

  1.学生分角色读文,指名汇报:谈到花生的好处,(相机出示课件:姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面)兄妹们是怎样认为的?板书(味儿美、可以榨油、便宜)

  (过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,那父亲是怎么谈花生的?)

  2.自读第十自然段,分组讨论以下问题:

  ①花生最可贵的是什么?(朴实无华、默默无闻的品质)

  ②谈花生,为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?(此处出示表格-位置、外表、印象)(通过对比,让我们更加体会到花生虽不好看,却朴实无华,默默地给人们带来好处。)

  (过渡语:课文读到这,同学们,父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们了?说说你们是怎样理解的?)

  3.指名学生回答:(父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”)

  (过渡语:那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢?(理解了)哪句话能体现出来呢?学生与老师齐读“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”)

  4.现在同学们知道作者为什么要起“落花生”这个笔名了么?(同学都点头,教师加以说明。)

(四)拓展延伸,理解难点

  这篇文章谈论的是落花生,讲的却是做人的道理,这种写法叫做——借物喻人。(板书)

(五)总结全文,深化中心(可根据时间进行删减)

  “我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。”

  许地山是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”

(六)课后作业

  写作练习:试着以你周围的一种事物来说明一种道理。

  小学五年级《落花生》教案2

  教学目标:

  1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  2、概括课文中心思想,练习分清课文主次。

  3、学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。

  4、有感情地朗读课文。背诵课文。

重点难点:

  1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

  2、练习根据课文的中心,分清主次。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,简介作者。

  1、老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。

  “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”

  (花生)

  2、出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。

  3、简介作者(板书:15、落花生)

二、检查预习

  1、认读生字词。

  2、查字典并结合课文内容解释词语。

  解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词

  语在具体语言环境中的意思。

  可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、成熟、分辨、体面


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