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石壕吏教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

石壕吏的教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的石壕吏的教案,欢迎阅读与收藏。

  学习目标:

  1、积累一些文言词汇,熟读、背诵诗歌。

  2、理解诗歌内容和主题思想。

  3、体会作者在诗中所表达的思想感情。

  4、通过比较,了解杜甫诗歌风格的变化。

  教学重点:理解诗歌内容和主题思想。

  教学难点:通过比较,了解杜甫诗歌风格的变化。

  教学过程:

  一、导入

  直接进入新课讲解。(板书课题)

  二、整体感知

  1、诵读

  朗读要求:读准字音;读出节奏;读出感情。

  (提示是古体诗,应注意停顿、节奏、语调)

  (1)学生自由读。(用自己喜欢的方式)

  (2)听读课文录音。

  (3)选一学生读,师生点评。

  (4)全班齐读。

  2、感知诗意

  方法:从字面上的意思理解到诗歌思想感情的理解。

  (1)、解释字词的意思。(学生抢答)

  投:投宿;逾:越过;一何:多么;附书至:捎信回来

  新:最近;戍:防守;已:停止;犹得:还能够

  绝:没有了;幽咽:形容低微、断续的'哭声

  (2)学生质疑字、词、句的意思。

  (3)理解文意。

  出示图片,学生讨论:

  a、这首诗写了一件什么事?你把这件事告诉大家。

  b、写了哪些人物?你认为这些人怎么样?想一想:作者这样写的目的是什么?

  三、质疑

  1、学生自由质疑。(从诗的情节内容入手)

  2、教师引导问题,加深对诗歌思想感情的理解。

  如:

  (1)诗人同情老妇的遭遇,可一言也未发,最后走时也没对老翁表示安慰,你是如何理解诗人的沉默?

  (2)石壕吏未抓年青的“孙母”,而带走“力虽衰”的老妇,原因是什么?

  (3)石壕吏为何不抓杜甫?

  四、探究

  1、作者亲身经历了这件事,你感觉到他的心情如何?我们应用怎样语气来读呢?

  2、学生齐读。

  3、你认为这首诗在写法上有什么特点?(可从内容、构思、语言上分析)

  ①情节生动

  ②构思巧妙

  ③语言精练

  4、与《望岳》诗比较。(从内容、构思、语言上进行比较)

  5、这首诗与前面的《望岳》比较,风格完全不同,想想:一个作者写出两篇完全不同风格的作品,为什么?

  ①图片:唐代两幅画面。

  ②归纳:文学作品是社会生活的反映,生活是文学创作的源泉。我们的写作素材要来自于生活,我们要做生活的有心人。

  板书:文学生活

  ③杜甫的诗歌反映生活,揭露社会现实,所以有“诗史”之称。读杜甫的诗可以了解当时的社会现实。

  五、小结

  这节课,你学到了什么?

  1、《石壕吏》这首诗的内容和主题思想

  2、了解了杜甫诗歌的不同的风格。

  3、知道了文学作品是社会生活的反映,生活是文学创作的源泉。

  六、作业

  1、阅读杜甫诗歌,进一步理解他诗歌内容和风格。

  2、背诵本诗。

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