图形与位置教案

图形与位置教案

图形与位置教案1

　　教学目标：

　　⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。

　　⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值，激发学生的学习热情，感受数学与生活的密切联系。

　　⑶使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

　教学重点：进一步体会确定位置的方式和方法。

　教学难点：体会确定位置的学习价值。

　教学具准备：

　教学流程：

　　一、揭示课题，自主学习。

　　⑴揭示课题。

　　教师谈话：今天我们复习《图形与位置》，重点复习立体图形的体积。板书课题——“图形与位置”。

　　⑵自主学习。

　　教师谈话：用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”，完成“练习与实践”1-3题。同桌可以自由交流个人观点，教师适度参与。

　　二、交流讨论，梳理知识。

　　⑴梳理“确定位置”的方法。

　　交流确定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。

　　⑵完成“练习与实践”第1题。

　　独立思考，准备回答题目后面的问题。

　　第一问：孔雀园在大门的那一面？

　　预设：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。

　　第二问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？

　　同桌试着用各种确定位置的方法，描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。

　　⑶完成“练习与实践”第2题。

　　独立完成书后的填空，交流矫正。

　　⑷完成“练习与实践”第3题。

　　自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图；同桌相互说说，并相互矫正；班级交流，进一步路线描述的方法。

　　⑸谈谈本节课的收获。

图形与位置教案2

　　设计说明

　　本节课从学生的生活实际入手，首先让学生说出什么是轴对称图形，并通过举例说出生活中的轴对称图形，然后让学生通过实例认识平移和旋转现象，最后通过用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，进一步发展学生的空间观念。本节复习课在教学设计上关注了以下几点：

　　1．重视学生将所学知识与生活实际相结合。

　　教学中结合教材内容，进一步强调图形的平移和旋转的不同特征，加深学生对这两种运动形式的理解，能利用所掌握的图形的运动、图形与位置的相关知识解决实际问题。

　　2．重视培养学生的空间观念。

　　教学中，把图形的平移和旋转与用8个方向描述地图上两地的相对位置作为重点复习的内容，结合教材提供的具体情境，引导学生灵活运用所学知识解决与图形的运动及位置有关的问题，发展学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

课前准备

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：剪刀 彩纸

教学过程

　　⊙整理复习

　　1．复习图形的运动的相关知识。

　　(1)出示教材97页回顾与交流第1题的情境图。

　　师：同学们，我们已经学过了轴对称图形，请大家看大屏幕，谁能说一说图中哪些是轴对称图形？

　　学生独立汇报。

　　(第一幅、第二幅、第三幅是轴对称图形，第四幅不是)

　　师：谁能解释一下为什么前三幅是轴对称图形，而第四幅不是呢？

　　学生独立思考后与同桌交流，然后汇报。

　　学生个体汇报：

　　生：因为前三幅图通过对折，折痕两边的图形能够完全重合，而第四幅图无论怎样对折，折痕两边的图形都不能完全重合。

　　预设

　　师：大家能从学习过的图形中或是生活中找出轴对称图形吗？

　　生1：我们学习过的长方形、正方形都是轴对称图形。

　　生2：有的京剧的脸谱是轴对称图形，还有妈妈过年时剪的窗花有的也是轴对称图形。

　　生3：……

　　师小结：同学们说得太好了！凡是对折后折痕两边能够完全重合的图形都是轴对称图形，这个折痕所在的直线就是图形的对称轴。

　　(2)复习平移和旋转。

　　师：请同学们举例说一说生活中的哪些运动是平移，哪些运动是旋转。

　　学生互相交流后个体汇报。

　　预设

　　生1：推拉窗户的运动是平移。

　　生2：风车的运动是旋转。

　　生3：电梯的升降是平移，自行车车轮的运动是旋转。

　　生4：……

　　师：平移和旋转有什么不同呢？

　　学生与同桌交流后个体汇报。

　　生1：物体平移的特征是沿着一条直线的方向运动。

　　生2：物体旋转的特征是绕着一个固定的点或轴运动。

　　生3：……

　　师小结。

　　2．复习图形与位置。

　　(1)用方位词描述相对位置。

　　师：在教室中用上、下、左、右、前、后说一说物品之间的相对位置。

　　学生个体汇报。

　　师：同学们还能在操场上找出东、南、西、北吗？

　　学生在小组内交流后个体汇报。

　　师：这四个方向按顺时针的顺序应该是什么？

　　生：东、南、西、北。

　　师：按逆时针的顺序又应该是什么呢？

　　生：东、北、西、南。

　　(2)在地图上辨认东北、西北、东南、西南。

　　师：除了认识东、南、西、北这四个方向外，大家还认识哪些方向呢？

　　生：东北、西北、东南、西南。

图形与位置教案3

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。

　　3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　教学难点：

　　经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件、贴图。

　　教学过程：

　　一、活动一

　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么今天教师就和大家一起来玩一些有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏）

　　谁想来参加？这个游戏的名字叫做指鼻子，指眼睛，请大家听好规则：一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。

　　谁想和我演示一下？

　　师说学生指。其他学生当小评委，帮他判断。

　　师：想玩吗？现在你们同桌两人一个说一个做看谁指得又对又快。

　　评析：在游戏的情境中激发了学生学习的积极性，学生积极要求参与游戏。班里的其他同学做小评委，也参与到这个游戏中。在游戏的开始，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度。当出现错误时，小评委可以及时指出。

　　二、活动二

　　师：刚才这个游戏玩得非常成功。现在老师想增加点难度，谁愿意来试一试？

　　师：这次我们加上方位来指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同学要反应得快奥，其他同学还要当好小评委哦。（师说学生指）

　　师：你感觉你能比他指得又快又准吗？这次可是要加上方位的啊？

　　师：这次有些同学可有点手忙脚乱了，你认为这次游戏比上次的难吗？难在哪儿？

　　师：对，这些问题里都有左右这两个方位，看来要在这个游戏中获胜必须首先分清哪边是左，哪边是右。谁能来告诉一下大家你是怎么来分清左右的呢？

　　师小结：看来同学们分辨左右的方法确实不少，现在同学们都能分清左右了吗？

　　请同学们伸出你的右手，和听课老师们打个招呼，再伸出你的左手，摸摸你可爱的小鼻子。

　　同学们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？

　　（学生会发现左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

　　同学们真聪明，刚才说的这几对好朋友都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手这边就是右边，另一边就是左边。（板书：左右。）

　　评析：大部分学生根据已有的经验能判断左、右。学生明确这一次的游戏有了左右之分。在游戏中，从周围熟悉的实物入手，更容易理解左右两个方位。这次的游戏有了左右之分，目的在于通过游戏，使学生在实际生活中初步感知左右两个不同的方位。

　　三、活动三

　　师：其实在我们的生活中经常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？谁想来说说？（学生自由发言。）

　　师：同学们说得都非常好，我们走路的时候都要靠右边走，回去的时候也靠右边走。

　　下面我们来进行一个小实验：这就是一条马路，你来当小司机，开着汽车到我这来买东西。其他同学当小警察，看看他走得对不对。

　　师：他走得对吗？回去的时候走得也对吗？为什么？

　　评析：左右的相对性是本课的难点，通过我当小司机的游戏抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘，这样，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。

　　四、活动四

　　引导学生做拍手游戏，老师和一名学生示范。

　　师：现在我们来放松一下，做个拍手活动，好吗？

　　师先说，让学生跟着说：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石头、布。

　　示范后，让同桌玩游戏，找几组上台表演。

　　评析：学生两人合作，游戏中进一步加深对这些方位的认识。对表演好的小组进行鼓励。学生借助拍手，进一步认识前、后、上、下、反、正这几个不同的方位，同时这样的小游戏很容易做，便于学生加深对方位知识的记忆。

　　五、活动五

　　师：请同学们看看你的前、后、左、右都是谁？然后说给你小组的同学听。

　　指名说，其他同学帮他评判。

　　评析：学生能够把所学知识应用到实际生活中去，来解决一些实际问题。

　　六、活动六

　　贴小动物

　　出示贴图：大树爷爷老了，脑子不好使了，记不清楚了。谁想让帮他把这些东西贴上去。 大树的左边有5只鹿，右边有3只兔，树的上方飞着四只小鸟，树的下面有6个蘑菇。同桌两个可以互相合作

　　七、小结

　　师：同学们，今天你掌握了哪些新知识，谁想说给大家听听？

　　板书设计：

　　有趣的游戏

　　左右

　　前后

　　上下