在学习过程中需要一个对大脑熟悉的过程，那么应该如何准备课程呢？下面是小编分享给大家的科学大脑课件，希望对大家有帮助。
一、教学目标：
1.初步了解大脑的形态，知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用 。
2.知道保护大脑的方法（①、充足的睡眠，②、适量的体育锻炼、③、全面均衡的营养，④、不抽烟，酗酒）。
3、培养学生积极参与，认真探究、思维活跃的探究精神。
二.重点和难点：
重点：借助材料认识大脑的特点和构造。
难点：了解大脑的功能
三、教学准备：
大脑课件 、大脑模型、水豆腐、 1120克重的物品、核桃干果、七巧板、鲜猪脑等
四、教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、游戏：24点计算，规则省略。
2、猜谜：世界上最复杂的“机器”是什么？
生： 大脑。(出示课题图片)
3、师问：关于大脑，你想知道些什么？让学生主动的提出问题。（提问的同时出示大脑的图片2）
（二）用各种方法认识大脑的形态
1.（出示图片3）及实物（鲜猪脑）学生观察大脑表面有什么特点，与核桃对照，认识大脑表面的沟和回，以及这样的外形有什么作用？
学生讨论，并回答。
在认识沟和回的作用时，为了让学生更加清楚地理解沟、回的作用，将一张纸揉皱，观察它的表面积，再展开，体会沟和回的作用是为了增大大脑皮层的面积。
师：（出示一张褶皱的A4纸）来帮助大家思考？（这个如果是我们坚硬的外壳，这里面的就是大脑。瞧！这上面是不是也布满了沟回？现在我们把它展开，我们大脑表面的面积会发生什么变化？现在你想到了什么？）
（把纸展开，学生会感觉到大脑的表面真大呀，由此能够想到沟回可以大大增加大脑皮层的表面积）
师：经过这样的皱折，能够大大增加我们大脑的表面积，为什么要增大表面积呢？它有什么用？
生：讨论并回答。
师：通过观察实物和模拟演示，我们知道了，原来沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，人就越聪明。
2、了解大脑的轻重，出示一袋水果，让同学猜猜有多重。
每组一名同学掂一掂，根据生活经验猜一猜，感知一下大脑的重量。
师小结：人脑重1400克，而大脑的重量相当于脑重的80%，即1120克，也就是相当于这袋水果的重量。各组的学生感受一下这个重量。
3.了解大脑的形状和大小。
让学生双手握拳，并拢一起，大脑的大小大约像我们合并的双拳一样大。让身体发育情况不同的学生握拳展示自己大脑的大小，指出人的大脑随身体发育情况不同而不同。（出示大脑模型）
4.分组观察鲜猪脑和触摸水豆腐，认识大脑的颜色和软硬。
①、每人动手摸一摸鲜猪脑和水豆腐的软硬程度，感知大脑跟水豆腐的软硬程度差不多。渗透保护大脑的意识。
师：刚才我们观察了图片，又看了真的大脑及模型。你还发现了大脑的那些信息？
②、继续观察完整的猪大脑和豆腐。我们可以认真的观察，还可以用手去摸，看你是否还能找到一些关于人的大脑的信息？
生：开始观察
师：刚才我们的观察是不是有点惊心动魄呀，好了，经过观察，你肯定又有所收获。那我现在问了，你刚才通过看和摸的方法，又找到了关于人的大脑的哪些信息？
生：大脑的颜色、（粉红）软硬（跟水豆腐差不多）
（三）认识大脑记忆和创造的功能（出示图片4）
1.提问：你知道大脑具有哪些功能？
2.小结：大脑就像司令部，指挥着我们做事。
3.游戏：《挑战记忆》出示贺敬之的七部作品，10秒钟你能记住几部？（出示大脑记忆图）。
4、学生回答。
5.小结：每个人的记忆力不同，可以通过训练得到提高。
6.《挑战创造力》教师发给学生每人一套七巧板，5分钟利用七巧板进行创作性拼图游戏，你能拼出几种图形，把图形画在基本上）
9.学生展示作品，充分肯定学生的创造力。
10.学生评价。
11.小结：人有不同的创造能力，不同的`人生活经验、知识储备不同，表现出来的创造力就不同。
（四）左大脑与有大脑的区别。出示图片学生观察。
1、学生根据图片概括的说说。
2、师小结：大脑分左脑和右脑，大脑对人的管理，是一种交叉的关系，左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球支配左侧身体的运动。左半球偏重于语言等功能管理，右半球偏重于空间概念等功能管理。
（五）如何保护大脑？
1.怎样保护我们的大脑。（看图，回答问题）
通过讨论交流，知道保护大脑的方法（1、良好的睡眠、2、适当体育锻炼、3、全面均衡的营养、4、不抽烟、酗酒）。
师：大脑如此的重要，我们的大脑又正处在生长发育阶段，你觉得我们平时该如何保护它，使它更加健康，更加聪明。
2、出示图，请同学看图总结所学内容。
3.今天，我和大家一起研究了人的大脑，了解了大脑的一些信息。我们的大脑是如此的聪明，为了更好的保护我们的大脑，建议大家课后继续查阅资料制订一份保护大脑的计划书。下节课在进行交流。
五、板书设计：
《大脑》
1.大脑轻重： 1400克×80% ＝1120克
2. 大小： 双拳并拢
3大脑的功能：
记忆功能、思维功能、运动功能、
感觉功能、语言功能、情绪功能
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