优质课社戏教案设计

　　1.预习要求

　　⑴自己查阅有关工具书，弄懂生字词的音形义。

　　⑵参照课文注释及其他资料，力争读懂课文，理清作者的写作思路。

　　2.教学目的

　　⑴熟悉小说内容，理清行文思路。

　　⑵学习塑造人物形象的方法。

　　⑶培养学生诚实、淳朴、宽爱的性格，能够与人为善、和谐、合作。

　　3.教学重点、难点

　　⑴培养学生快速理清故事情节的能力。

　　⑵通过理解作者的写作技巧，学习领悟塑造人物形象的惯用方法，并能逐渐运用到自己的作文过程中。

　　4.教学方法

　　以自己理解为主，与同学交流合作，教师适时点拨。

　　5.教具

　　VCD、录音机、投影仪、农村人们在自建的舞台前看戏的全景图片。

　　6.教学时间

　　两课时。

　　第一课时

　　1.教学内容

　　⑴了解鲁迅及“社戏”。

　　⑵联系语境，掌握生字词。

　　⑶快速阅读课文，整体感知课文内容，流畅地复述故事情节，梳理文章思路。

　　2.教学过程

　　⑴导入新课：同学们，让我们来学习《社戏》（板书）。

　　⑵简介“社戏”及鲁迅：

　　①关于社戏（显示“农村人们在自建的舞台前看戏的全景图片”）：

　　鲁迅的胞弟周建人在《略讲关于鲁迅的事情》中说：“早先的制度，乡村里分为社(城内称保)，社中常有庙，叫做社庙。庙中虽塑有泥神，但老百姓不全迷信。那庙不全作敬神之所，实际上寄存着若干水车及农具，兼作‘贮藏库’用的。每年于一定时间做的戏叫做‘年规戏’，社庙里每年做的年规戏就叫做社戏了。”

　　张代敏在《〈社戏〉里的“社戏”》中说：“‘社戏’里的‘社’原指土地神……‘社’又是古代划分地区的一个小单位……从顾炎武《日知录》中的‘以县统乡，以乡统里’看，‘社’便是‘村’。绍兴至今尚保留着‘阮社’‘谷社’这样的村名。每个社有社庙——土地庙，庙里供着土地神。按规定，春秋两季要祭社，即祭土地神，祭社的日子叫‘社日’……古时绍兴的祭社，为行令作诗。春祭谓‘春社’，是祈农之祭，秋祭谓‘秋社’，此时农家收获已毕，立社设祭，是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’，因为每年要演，亦叫‘年规戏’。”

　　“后来，社戏不限于祭祀土神，演社戏的时间亦不限于春秋两季。如农历三月廿八日的‘东岳大帝’的生日，九月廿七日的‘舜王大帝’的生日，都演社戏，六月十六日是‘包爷爷’的`生日，在皇甫庄的包殿——包拯的神庙前，这时也演社戏。也可以简单地说：凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是‘社戏’。”

　　②关于鲁迅：了解鲁迅生平概况。

　　⑶投影显示下列词语，学生结合语境及工具书给加点字注音并解释词语。

　　方法：教师指，学生读、释；如不准确，可再找另外的同学作答；最后出示准确的音义。

　　归省（xǐng）：回家探望父母。

　　行（háng）辈：辈分。

　　犯上：冒犯长辈或上级。

　　惮（dàn）：怕。

　　高等动物了：动词，成为高等动物。

　　伊（yī）：第三人称代词，“五四”前后有的作品中用“伊”专指女性，后来改用“她”。

　　怠（dài）慢：冷淡。

　　撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。

　　凫（fú）水：游水。

　　弄潮：在潮水里搏击嬉戏。

　　泊（bó）：船靠岸，停船。

　　橹（lǔ）：在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。

　　潺潺（chánchán）：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。

　　朦胧（ménglóng）：动词，看不清楚。

　　踊跃（yǒngyuè）：跳跃。

　　宛（wǎn）转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听，亦作“婉转”。

　　自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。

　　弥（mí）散：扩散，布满。

　　蕴藻（yùnzǎo）：一种水草。

　　家眷（juàn）：指妻子儿女等，有时专指妻子。

　　踱（duó）：慢步行走。

　　喃喃（nánnán）：拟声词，连续不断的低语声。

　　皎（jiǎo）洁：明亮洁白。

　　蹿（cuān）：向上或向前跳。

　　夜渔：夜间捕鱼。渔，动词，捕鱼。

　　喝采：大声叫好。通常写作“喝彩”。

　　撮（cuō）：用两三个手指取物，抓取。

　　颇（pō）：很。

　　向午：临近中午。向，临近。

　　纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。

　　棹（zhào）：划船。

　　楫（jí）：船桨。

　　小旦：传统戏曲中旦角之一，多扮演年轻女子。

　　小生：主要扮演青年男子的角色。

　　小丑：戏曲中的丑角之一，表演多带滑稽。

　　老旦：扮演老年妇女的角色。

　　⑷分小组复述你认为精彩的情节（不要重复），之后，请一学生整体复述。

　　故事情节提示：

　　A.随母归省 B.钓虾放牛 C.戏前波折D.月夜行舟

　　E.船头看戏 F.归航偷豆 G.六一公公送豆

　　说明：教师应根据学生复述的情况及时鼓励，以促使其他学生踊跃发言。最后，师生共同评价复述效果。通过这一环节，目的是让学生尽量多地了解故事情节，为下节课教学打下坚实的基础。

　　⑸理清文脉，把握结构：

　　学生分组讨论，教师适时点拨：全文共40个自然段，根据时间和地点的变化，大家可以把同一时间、同一地点发生的事归结在一起，由小到大，把握结构。大家可以想，看“社戏”，如果让同学们自己写，你们会怎样写呢？“一节难忘的活动课”，大家如何组织材料？“家庭风波”呢？

　　效果反馈：是按照事件发生前、发生中、发生后来构思的。

　　第一部分（1～4）：随母归省，渴盼社戏。

　　第二部分（5～30）：乘船结伴，观看社戏。

　　第三部分（31～40）：淳朴民风，怀念社戏。

　　附：板书

　　⑹小结：这节课，我们基本上了解了《社戏》的故事情节和作者的行文思路。那里，山水相连，风景优美；那里，人情如蜜，和谐互助；那里，天人合一，其乐融融！它的确是一幅20年代江南农村淳朴的生活画卷。为什么这样讲呢？且听下一节课细解。

　　⑺布置作业：自选写景生动的一段来背诵。