电功率说课课件

　　电功率是物理学名词，电流在单位时间内做的功叫做电功率。是用来表示消耗电能的快慢的物理量，用P表示，它的单位是瓦特（Watt），简称"瓦"，符号是W。

　　电功率说课课件1

　　一、说教材

　　电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一。而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量。复习时应重在理解，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。先总结知识点，对知识系统复习；再通过典型例题，分析解题步骤和解题关键；最后采用“一题多问，系统复习”的方式，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

　　二、说教学目标及重难点

　　根据本节复习课的复习内容和中考考纲要求，制定的目标如下：

　　1、知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。

　　2、理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。

　　3、理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。

　　4、能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。

　　5、通过对小组讨论和交流，培养学生合作学习的意识。通过自编物考题，小组内解答物理题，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

　　重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

　　难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

　　三、说教法、学法

　　从本节内容特点和复习巩固的目标出发，这节课主要采取讲练结合、讨论法进行教学，教师以引导为主；学生根据问题进行讨论，探究，解决，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

　　四、说教学流程

　　考情回顾——考点扫描——典例精析——考场演练——命题预测

　　首先，考情回顾。一般来说，我们可以通过一个真题再现所要复习的内容，我采取的是通过播放“物理大师”视频，激发学生的复习兴趣，进入到电功和电功率的复习。

　　接着，对知识考点进行梳理。一是电功：①、定义及其单位；②、公式（基本公式和导出公式）；③、测量，电能表。二是电功率：①、定义及其单位，②、公式（基本公式和导出公式）；③、用电器的额定功率和实际功率；④、电功率的测量。【疑惑】

　　第三部分是典型例题的分析，主要有四类，一是电能表的相关计算，二是动态电路分析，三是电功、电功率的理解和计算，四是实验突破：测量小灯泡的电功率。通过典型例题的分析，分析解题步骤和解题关键。

　　第四部分是实战演练，也就是变式训练。在物理学中，基本概念和基本规律之间有紧密的联系，任何综合题总是由几个简单的知识点构成。电功和电功率就比较典型。教学大纲指出：要掌握电功、电功率的概念，要使学生能综合运用电功、电功率的知识灵活解决简单的实际问题。但由于涉及到欧姆定律及串并电路的特点，所以学生在遇到实际问题的时候，往往表现为“上课能听懂，公式能记住”但就是做不出来的现象，这主要还是因为没有抓住物理知识之间的内在联系。所以，在设计的时候，我从学生所熟悉的白炽灯入手，采用“一题多问，系统复习”的方式，让同学们自编物理题，在小组内解答问题，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

　　复习完本课时内容后，教师请学生就这节课的复习之后，有了哪些收获或困惑与大家一起交流。最后，分层布置本节课的作业，完成教学。

　　电功率说课课件2

　　一、教材分析：

　　《电功率》是沪教版九年级下册的内容。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。复习本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系；又为本章 “测量小灯泡的功率”的复习和 “安全用电”的复习作好理论上的准备。

　　本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等。头绪多而杂，给学生的复习带来一定的难度。为了利用好教材中的资源，给学生顺利复习，本节内容主要复习电功率概念和计算，以及复习额定功率和电功率的测量。下面，我就这节课的复习教学进行我的说课。

　　二、教学目标：

　　根据课程标准，确定本节课的教学目标为：

　　（一）知识与能力目标

　　1.进一步理解电功率。

　　2.能综合应用学过的知识解决简单的电功率的问题。

　　（二）过程与方法目标

　　1.通过各种应用的知识，学习处理信息的方法。

　　2.通过小组讨论和交流，课堂踊跃发言，提高学生解决有关电功率问题的能力。

　　（三）情感与价值观目标

　　进一步培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。

　　教学重点：理解电功率的公式。

　　教学难点：综合应用学过的知识解决简单的电功率的问题。

　　据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为理解电功率的公式。我所教的学生基础不错，经过一年的学习，已初步具备一定的观察能力、运用物理语言的表达能力、物理概念学习的思维根方法及从教材中的图表中提取信息的能力。但电能的消耗不比喝水、用实物，它是一个很抽象的过程，让学生综合应用学过的知识解决简单的.电功率问题，还是有一定的难度。因此，将其确定为本节课的教学难点。