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《骑白马的苍耳》教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

《骑白马的苍耳》教案1

  教材分析:

《骑白马的苍耳》教案

  本文是一篇知识童话,以刺猬先生的调查为线索,向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法,融知识于故事中,再加上琅琅上口的儿歌,文章情趣盎然,容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善,思维以直观形象思维为主。教学过程中,采用课件,多形式的朗读为学生创设学习的氛围,让学生更直观的理解课文中的知识,开拓学生的知识面。

教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)认读12个生字,会写8个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。

  2、过程与方法:

  (1)在认、比、写中掌握生字。

  (2)通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

  (3)在小组合作学习中,培养学生自主探究的精神。

  3、情感、态度与价值观:

  增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点 :

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。

教学难点 :

  1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。

  2、增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学方法:

  指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法

教学设计

第二课时

  (一)本课时教学目标

  1、知识与能力:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。

  2、过程与方法:

  (1)通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

  (2)在小组合作学习中,培养学生自主探究的精神。

  3、情感、态度与价值观:

  增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。

  教学准备:

  学生:课前收集2种植物的传播方式

  老师:多媒体课件

教学过程 :

一、复习旧知,导入新课。

  1、复习生字。

  2、导入新课。

  生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢? 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》,去课文中寻找答案吧。

二、自读课文,理清脉络。

  1、自读课文,要求把课文读通顺流利。

  2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式?

三、精读课文,深入理解。

  (一)课件出示合作学习要求:

  (1)找一找,找出具体描写植物的相关自然段。

  (2)想一想,这些植物是怎样传播种子的?用“﹏﹏”勾画出相应的句子。

  (3)读一读,小组一起读一读这些自然段。

  (二)小组合作学习。

  (三)交流汇报。(学习顺序因学生回答课件做随时调整。)

  1、学习蒲公英的传播方式。

  (1)找出描写蒲公英传播方式的段落。

  (2)蒲公英是怎样传播种子的?(板书:借风)

  (3)指导朗读。

  2、学习凤仙花的传播方式。

  (1)找出描写凤仙花传播方式的段落。

  (2)说一说凤仙花的传播方式。(板书:太阳晒)

  (3)播放凤仙花种子传播的视频。

  (4)指导朗读。

  3、学习樱桃的传播方式。

  (1)找出描写樱桃传播方式的段落。

  (2)说一说樱桃的传播方式。(板书:鸟粪)

  (3)出示樱桃传播种子的图片。

  (4)指导朗读。

  4、学习苍耳的传播方式。

  (1)找出描写苍耳传播方式的段落。

  (2)想一想:苍耳是什么样子的?

  (3)说说苍耳的传播方式。(板书:兔毛)

  (4)读儿歌,理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。

  (5)苍耳传播种子的视频。

  思考:除了小白兔,还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢? 生答:狗、猫、猪??

  师小结:是呀,只要是带有皮毛的动物,都会带着苍耳四处安家。

四、总结全文,拓展升华。

  1、总结全文。

  2、拓展:植物妈妈的办法很多很多,你知道还有哪些植物是怎样传播种子的?

  出示课件:播放几种植物传播种子的方式。(豌豆、葡萄、柳絮)激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。

  3、德育渗透:

  希望你们能像小刺猬一样,做生活中的有心人,留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

五、板书设计:

  骑“白马”的苍耳

  蒲公英借风

  凤仙花太阳晒

  樱桃鸟粪

  苍耳兔毛

  垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕

《骑白马的苍耳》教案2

  教学目标

  1能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方式。教学准备

相关课件

教学过程:

  一.沟通文本与生活,激趣导入:

  孩子们,大家好!在上一节课,我们学习了本课的生字新词,我们也认真地读了课文,细心的小朋友可能已经发现了,课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。(板书课题,齐读两遍)那么到底什么是苍耳?苍耳怎么骑“白马”的?这里的白马是不是指白色的马?现在让我们一起走进课文,去寻找答案吧!教师出示苍耳的图片,(这是我们生活中见到的苍耳:苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形,外表黄棕色或黄绿色,全身有钩刺。)

  二.精读课文,深入感悟。

  (一)学习第5~9自然段。

  1. 自由读第5~9自然段。(小朋友们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。

  过渡:小朋友们,读了这个故事,你们来说说,苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢?(小刺猬)小刺猬可真能干,可它今天不能来到我们中间,它想邀请在座的小朋友做它的小助手,将它调查的情况向大家介绍介绍,你们愿意吗? 2 了解苍耳怎样骑白马。

  小朋友们,小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢?你能在文中找出相应的语句吗?在第几自然段找到的?(生:第8自然段。小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌:小苍耳,骑“白马”,没腿也能走天下。告别妈妈和故乡,快到远处去安家……)引导同学勾出有关语句,朗读,让生边读边体会。(男女生赛读,齐读)提问:你们真是会读书的孩子!读的很有感情!但是老师很想知道一个问题:苍耳骑的“白马”到底是什么呀?请这位男孩子来回答。

  (预设:同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”;苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。)

  教师归纳出几个问题:

  (1)小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上,这有什么作用呢?(通过这个问题,同学可了解到苍耳钩在小兔身上,是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。)

  (2)如果没有小白兔,小苍耳怎么办?它们怎么走天下呢?(通过这一个问题,让同学体会到,苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上,还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动,从而传播种子。)

  (二)学习其他几种植物传达种子的方法。(1---4自然段)

  (3)刺猬先生每天忙个不停,它还有哪些收获呢?请小助手们给介绍一下。

  1同学介绍蒲公英种子的传播方法,教师随机出示蒲公英的图片,让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻,可随风飞到各处。在体会之后,指名同学读第2自然段,并谈谈可怎样读。

  2同学介绍凤仙花时,出示凤仙花果子爆裂的动画,让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

  3介绍樱桃的种子的传播方法,让生读出其中的趣味。

  (三)总结。

  1小朋友们,刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的方法呢?这些方法是怎样的呢?

  (生根据提示连线:蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的,凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的,樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的,苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。)

  三、自主活动,知识扩展

  刺猬先生看见邀请的小助手这么能干,心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法,现在就请各位小助手再帮帮它,我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。

  [资料]

  椰子树妈妈有方法,它把家安在大海边,只要小朋友落下来,就能跟着海水到海岸边发芽。

  松树妈妈有方法,小松子衣着坚硬的铠甲,小动物们吃了不消化,拉在地上就发芽。

  葫芦妈妈有方法,她把娃娃挂在怀里来长大,最后人们摘下它,第二年种下胖娃娃。

  四、课堂小结,激发想象

  结语:大自然真是奇妙呀,植物妈妈传播种子各有各的妙招,感兴趣的同学可以上网查询,还可以看看《十万个为什么》,像小刺猬那样,做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧!

  板书设计

  骑“白马”的苍耳

  蒲公英风吹

  凤仙花 太阳晒

  樱桃小鸟带

  苍耳白兔背


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