孔子拜师教案

　　一篇课文，不同的老师会写出不同的教案，一起来看看孔子拜师的教案吧，接下来小编为大家推荐的是孔子拜师教案相关内容，欢迎阅读。

　　孔子拜师教案一

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

　　课前准备

　　1、搜集孔子的相关知识

　　2、做好预习，理解字词义。

　　第一课时

　　一、导入

　　1、 我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。

　　2、 （出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。有些国家和地区还把他的生日作为教师节。

　　3、 你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。

　　4、 你还知道关于孔子的其他知识吗？

　　5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　6、 读题，质疑。

　　孔子为什么拜师？

　　孔子拜谁为师？

　　他是怎么拜师的？

　　……

　　二、初读感知

　　1、 通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。边读边思考，自己解决疑问。

　　2、 开火车读课文，并正音

　　远近闻名 渊博 曲阜 风餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷

　　迎候 等候（两个词用法不同，用句子填空区别） 止境 毫无保留 传授 佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。）

　　三、学习第一段

　　1、 文中有一个地方把“孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？”这两个问题一齐解答了，你找到了吗？（出示第一段）

　　2、 指名读

　　3、 用“因为……所以……”说说孔子为什么拜师、拜谁为师。

　　4、 从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学）

　　“远近闻名”却“总觉得……知识不够渊博”：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。

　　5、 感情朗读：

　　是啊，这就是求知若渴的孔子啊，读（指名读第一段）。

　　这就是勤奋求学的孔子，读－。

　　三、学习第二段，体会孔子“不畏艰辛”的好学精神。

　　1、 于是，勤奋好学的孔子踏上了漫漫拜师之路，一路上出现了不少感人的情景。读读第二段，把感动你的此句划出来，并想像一下当时的画面。

　　2、交流：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　（1）“上千里”、“几个月”：上千里的距离在50万米以上，可见孔子拜师的路途是多么的遥远。古代没有汽车、没有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠双腿、马车一步步艰难的行走着。

　　（2）“风餐露宿”：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途生活的艰辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在赶路。

　　（3）同学们，你能想像一下孔子“风餐露宿”、“日夜兼程”的情景吗？（配乐想像说话）

　　（4）脑中想像这样的画面，来读这句话。

　　（5）还有什么词让你感受到孔子路途上的辛苦？（风尘仆仆）

　　（5）孔子就这样在这千里迢迢的求师路上，面对炎炎的烈日、凛冽的寒风，一直行走，（几个月后，终于走到了洛阳）。我听到同学们读到“终于”这个词时松了口气，你们有什么感受？（体会不易）是什么在支持着他走到洛阳？（强烈的求知求学的欲望）

　　四、小结，写字

　　1、 这节课，我们深深感受到了孔子是一位有着求知好学的学生，那老子又是怎样的一位老师呢？我们下节课继续学习。

　　2、 写字：闻、尘、仆、纳闷、丘。理解“纳闷”的意思是因为奇怪而发呆，用纳闷造句。注意“尘”上部分没有钩，找“仆”的形近字“扑”。

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　1、听写

　　2、通过上节课的学习，我们知道（引读第一段及第二段第一句）。

　　二、学习2－3段，品味“感动”

　　上节课，我们被孔子好学的精神深深感动了，这节课我们继续交流，还有哪些地方让你感动？

　　（一）研读第二段，体会孔子和老子的谦虚有礼

　　1、划出孔子和老子的对话，指名读。

　　2、孔子说：“学习是没有止境的。”这句话你读懂了吗？可以用一个词概括――学无止境。联系生活实际说说自己的看法。

　　3、读了他们的对话，你有什么想说的吗？你是从哪个词里看出来的呢？

　　从：“行礼”、“再次行礼”的动作，“拜见”“ 等候”、“迎候”等话语中体会他们互相尊敬和礼貌。

　　3、 同桌分角色、全班分角色表演对话。

　　（二）学习第三、四段

　　1、孔子和老子谦虚有礼的品行深深感动着这我们每一个人的心，你还读出了其他的感动吗？

　　2、交流：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给她。

　　2、 你因什么而感动？（孔子好学、老子无私教授）

　　三、学习最后一段

　　1、一次拜师求学，折射出孔子、老子高贵的人格品质，让我们一次次为他们而感动，难怪课文中这样写到：（人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。）

　　2、《孔子拜师》这篇课文学到这就结束了，但老子、孔子却让我们留下了刻深的印象。你有什么想说的吗？

　　四、拓展、写字

　　1、孔子不仅品行流传千古，还有许多耐人深思的名言至今让后人传诵。（出示孔子的名言）并积累。

　　2、写字

　　（1）孔子拜师让我们深深的懂得了对待学习是永无止境的——（生：“学无止境”）

　　今天我们就一起来积累这个词语，学习“止境”两个字。

　　（2）写迎、等、止、境、授、品，注意区分“迎”与“柳”。

　　孔子拜师教案二

　　学习目标

　　①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　课前准备

　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

　　②自制生字词卡片。

　　③学生自读课文，记下疑问。

　　第一课时

　　情境导入

　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

　　初读感知

　　①学生自由朗读课文。

　　②检查词语掌握情况。

　　指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。

　　③检查课文朗读情况。

　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

　　研读感悟

　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

　　③班级交流读书感受。

　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

　　a．谈孔子。

　　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

　　孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　学习是没有止境的。

　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　　b．谈老子。

　　你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？

　　老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　c．学生综合谈对孔子、老子的印象。

　　课后作业

　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

　　第二课时

　　复习引入

　　①认读、书写生字。

　　同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

　　②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

　　③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

　　朗读感悟

　　①生自由练读。

　　②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

　　③师引读。

　　演读感悟

　　①分小组演一演。

　　②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　抄写词语表中的词语

　　先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

　　读书汇报

　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

　　拓展活动

　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

　　①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

　　②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。

　　③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。