教学目标：
1、会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9 个生字。会写又、手、书、本4 个字及词语一本书。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学时间：
1课时
教学准备：
生字，词语卡片或教学挂图。
教学过程：
一、识字、写字。
1、识字。
（1）让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
（2）重点指导最、狗、猫三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
（3）说说自己的识字方法。
（4）师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫，喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。
2、写字。
（1）让学生先看一看要写的字的字形。
（2）师引导：又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。
（3）书空。
（4）课堂练，教师辅导。
二、朗读、背诵指导。
1、朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表现出我也喜欢看书。第二节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些，强调书的种类多。
第二节的最后两句押韵，朗读时要读出韵脚。
2、带着愉快的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的浓厚兴趣。
3、引导学生边读边做动作，表演朗读。
4、检查互读。试背诵。
三、感悟、理解。
1、让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的爸爸和妈妈在看书，小朋友和他们一样在看书，就是我也在看书，体会也的用法。
2、让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。
3、找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。
4、结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听。
四、完成课后练习第2 题
先让学生回忆，再进行交流。
五、实践活动
1、读读词语花篮中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。
2、布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。
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