在医院科研鉴定报告会上的优秀致辞
尊敬的各位领导、各位专家：
大家上午好！
首先感谢各位领导、各位专家在百忙之中，抽出宝贵的休息时间莅临现场，指导我院科研鉴定工作，在此请允许我代表院领导班子及科研团队，对各位专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！特别是，今天来自河南中医学院第一附属医院的全国知名专家崔公让教授，虽已年届古稀，但仍不辞辛劳，冒着高温酷暑，亲临鉴定现场，担任此次科研鉴定的主任委员，对崔老这种认真负责，严格把关，治学严谨，一丝不苟的工作精神，表示由衷的敬佩和崇高的敬意！
同时，借此机会，对各位领导、各位专家，近年来对医院的跨越发展给予的关心、支持和帮助，也表示深深的谢意！
近年来，医院在新一届领导班子的坚强领导下，团结带领全院广大干部职工，统一思想，凝聚力量，攻坚克难，砥砺奋进，经过全院干部职工的辛苦付出和不懈努力，医院得到了快速发展尤其是新建16层现代化综合病楼的投入使用后，极大的改善了广大患者的就医环境，高精尖设备的添置更好的延伸和弥补了中
医四诊的不足，同时为临床诊疗、教学、科研等工作提供强有力的支撑和保障，目前医院分南北两院，两翼共同发展，人才队伍日趋合理，学科建设日臻完善，科研团队由弱到强。新一届领导班子上任伊始就提出了“人才兴院、科技强院”的发展战略，筑巢引凤，不拘一格从全国各大知名医学院校招纳青年才俊加盟到医院发展的浪潮中，千方百计为干事创业的优秀人才搭建平台，为此，人事科、质控办等职能部门也相继出台了一揽子优惠倾斜政策，尤其是针对医院科研薄弱、科研意识不强等现状，多次邀请河科大一附院、解放军150医院、洛阳正骨医院等科研实力较强的医院专家来院传经送宝，多措并举鼓励临床一线积极申报课题，年终对科研项目进行隆重的表彰奖励，促使医院科研工作百尺竿头，更进一步。目前，虽然我院在省市层面的科研也多次获奖，但是像国家自然科学基金这样重量级的高层次科研项目依然属于院内空白，这也是我们今后努力的方向。因此，医院的科研团队有待进一步加强和优化，科研项目的层次和水平有待进一步提高，可谓任重而道远。
今天我院国家级重点专科周围血管病科刘惠洁副主任医师主持的科研《煨脓长肉理论在糖尿病足临床应用的研究》，是继任青松主任主持的《涤谈通络法治疗闭塞性肢体动脉硬化症的临床研究》之后周围血管病科的又一新科研，该科研针对目前科室糖尿病足患者住院时间偏长，住院费用偏大，截肢率偏高的临床现状，紧扣周围血管病临床实际需要，同时也是解决科室特色病
症之一糖尿病足创面生长缓慢这一难点的有益尝试和大胆探索，这就是该科研立项的背景所在，该科课题在院领导的关心指导下，在科教科、医务科等部门的协调支持下，课题组全体成员能够团结一致，明确分工，精诚合作，分步实施，扎实推进，在平时的科研工作中，能够按时搜集完善科研资料，认真总结分析各种数据，经过一年多的不懈努力和辛苦付出，目前该科研鉴定所需的相关资料准备就绪，期待专家的检阅，希望各位鉴定专家能够给予批评指正和精心指导，在此也真诚的恳请各位专家不吝赐教，多提宝贵意见和建议，初衷使该科研更加科学合理，推广应用于临床，在降低截肢率、缩短住院时间、节省住院费用等方面效果明显，更好的造福于广大糖尿病足患者，给他们治疗带来新的希望和福音！
同时，也衷心希望该科研团队全体成员，虚心向各位专家学习请教，认真听取各方意见和建议，做好会议记录，会后要查找不足，认真总结，使课题更加科学、规范和完善。
最后预祝：本次科研鉴定圆满成功！
篇二：课题验收现场会上的发言提纲
各位评委大家好！
临港小学是宋成建副书记主持的辽宁省十一五教育科学规划课题《提高教师队伍整体素质的对策与措施研究》的'实验点校。我们研究的子课题是《彰显教师个性，促进小学教师专业教师发展》。
从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报：
一、研究过程
大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。
彰显教师个性首先是对教师的认同。教师的专业发展我们国家没有 国标，但马斯洛的 自我实现的需要告诉我们教师专业发展首先是人的发展。我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。正如我们的老师所说：证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。
依托一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。充分运用马丁-克尼普的教师专业发展档案理论。课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。
在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。6名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表； xx年年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。2010年在开发区中小学运动会上我校在蓝色的海洋中启航的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为大连市校本研修示范校。
二、研究成果
1、课题组主持人撰写出《彰显教师个性，促进小学教师专业发展》研究报告。
2、在市教科研工作会上作发言交流2次区级3次。
3、在《大连教育》上发表论文2篇。
4、获大连市校本研修示范校。
5、大连开发区主题式校本研修现场会。
6、教师指导学生在国家级刊物上发表作文5篇。
7、教师本轮实验周期内有11人完成本科学习。
8、参加实验的教师三年多的时间里取得国家级荣誉5项；省级荣誉5项；市级荣誉19项；区级荣誉41项。
9、沈阳文化路二校、瓦房店中心小学等学校到我校参观。
10、课题研究使学校之间的交流加强，学校之间加强了互助合作，辐射协作体学校教师发展。
篇三：课题结题会上的表态发言
尊敬的各位 领导 、各位专家：
立夏不久，五一刚过。凤鸣山中学迎来了“重庆市示范性高中建设”一级子课题“凤鸣山中学学校文化建设实践研究”的结题评审会，并得到与会专家的一致肯定。这对于凤中3500师生来说是一个激动、高兴、兴奋、难忘的日子，对于凤中的发展更是一针强心针，一座里程碑！
激动之余，我谨代表学校向长期关注凤中发展的老校长、向为凤中的发展倾注大量心血的市教委主任、 督学、 处长、，向为凤中创建市级示范高中过程中几年如一日的指导我们的各位专家和某某研究员，想 领导 凤中持续发展的区委、区人大、区政府、区政协领导、区教委领导、区教师进修学院的领导、专家们表示衷心的感谢和诚挚的敬意。
没有您们的领导、指导、指点，没有您们的关注、关心、关爱就没有凤中的美好的今天，就没有凤中持续的发展。
但是作为凤中人，我们要清醒，课题虽然结题，但是他更是一种挑战，我们凤中人更要振奋，这不仅是一个结点，更是一个起点。
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