圆柱体的体积评课稿

　　引导学生从生活事件出发，感受生活中的数学现象。以下是小编为大家整理分享的圆柱体的体积评课稿，欢迎阅读参考。

　　圆柱体的体积评课稿

　　翟老师的这节课是青岛版小学教材五年级下册的内容， 本节课给我的总体印象是：

　　一． 老师的基本素质很高。

　　语速的控制得当、教态从容大方，板书整齐认真、练习题设计极具梯度性，并且有新意，这一点体现在练习题的设计思路和题目的取名上。

　　二． 教学设计充分体现新课标对小学课堂的要求。

　　首先：引导学生从生活事件出发，感受生活中的数学现象。

　　新课标指出在教学空间与图形时应注重所学知识与日常生活的密切关系，应注重使学生在观察、操作获得对简单几何和平面图形的直观经验。老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题；与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。 其次：充分体现了学生的主体作用，老师的组织、引导和合作作用。

　　合作探索阶段，老师给出明确的要求之后，便大胆的把时间交给了学生，让他们经历冲突、探索、结论得出的整个过程；还有一个亮点就是在练习环节，老师设置了一个量一量、算一算的环节，很多老师都会给学生点出来应该先求出半径，但翟老师没有，而是设计了两种情况，一种是底面没有圆心的情况，另一种是底面有圆心的情况。她让学生自己去摸索，收到了很好的效果，也让学生体验到了通过努力获取成功的喜悦。

　　三． 整节课体现了从问题-猜想-验证-解决实际问题的整个新课标的课程理念，符合学生

　　的认知规律。

　　四．给学生充分的独立思考和合作探索的时间。

　　不但让学生体验到了数学学习的乐趣，而且在阐述结论的同时锻炼了孩子的语言表达能力，使孩子得到多方面的发展。

　　几点建议：

　　一：语言再丰富一些，语调再抑扬顿挫一点。

　　二：在恰当的时候给孩子独立总结的机会，比如在复习完圆面积推导过程之后，可以让学生自己总结所用的数学思想。

　　三．给孩子独立思考的时间，不要急着替孩子解释问题，这样容易掩盖问题。