小学数学教学工作总结 篇7
线上教学已经两个月了,收获与困难并存,现汇报如下:
一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要及时做好上传下达的任务,疫情特殊期间,线上交流更要及时。接收、学习、上报、讨论和发布区教科中心的通知和建议,落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。
二、为学校老师服务。做好学科教研,线上的教学材料查找推荐,做好录屏直播等的技术指导和帮助,推荐一些好的线上学习经验与成果。通过分享美
三、个人示范先行。要求老师多的自己尝试先行。例如:观看名师讲座,不是转发就可以了,我自己提前扫码等待,一旦开始再次通知老师及时观看,通过示范带头引领,不能让老师都能观看,但可以提醒引领更多老师观看学习。通过图片上传、交流
四、学校的做法和今后的打算。我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、年级主任都提前加入了相应的班级群,不光是督促老师在线教学,更多的是及时发现问题,讨论解决问题,便于更好地指导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一
通过最近的
线上教学问题还有许多,新事物吗?总会这样。想想都是问题,但做才是出路。正如新教育所言:行动,就有收获。坚持,才有奇迹。加油,
小学数学教学工作总结 篇8
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了一下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题,通过一学期的坚持,效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
二、努力提高课堂效率
每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程、常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、做好课后辅导工作,注意分层教学。
课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
四、结合基础知识,加强各种能力和良好习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力。例如:教学乘法口诀时,先引导学生观察找规律,再小组讨论,最后小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了,滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度,但我一定会努力认真的总结、反思,虚心求教,不断学习,提高自己。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。小学数学教学工作总结 篇9
这学期,我继续训练学生上“无师课”,因为从上学期学生的学习情绪上看,学生特别喜欢这样的课型,他们觉得“无师课”让自己更自信,能够像老师那样展现自己的能力,特别自豪!每次一下课,他们就围着我预定下节课的小老师,为了给学生更多的锻炼机会,我在本学期从这几方面做起:
一、加大参与面
抓住学生参与的激情,上学期六个组长已经尝试过一遍,
本学期我先从六位副组长开始训练,尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”,每人负责一个环节,尝试两节课,也就是两次机会,主要是新授课的训练,一节《小数点的大小比较》和《小数加减法》,然后两节练习课的尝试。
为了锻炼组内的同学参与进来,我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮流上两人主持,老师在下面指导,这样一学期下来每人都有参与的机会,学生的体验给他们带来了满足。
二、善于总结指导
通过学生的尝试,我觉得只要敢于让学生尝试,就是一种成功,我发现有些知识老师从自己的角度讲,学生并不一定理解,让学生讲他们却能理解,这是因为学生和老师看问题的觉都不同,学生的思路会更接近,我今后应了解学生的思想,用学生喜欢的方式参与到学习中,让学生体会在快乐中学习,在无压力下学习。
通过班会的主持上,我发现了那些说话结巴的人,为了更好的表现,他们说话的语速提高了,他们的提问方式改变了,如,能觉得我们应该怎么做来保护环境?
学生在尝试中存在不足,如:学生每注意到提问时要注意不能全提问优等生和中等学生,学困生没明白的地方,要及时鼓励每组的帮扶对象去帮助,展示时没有把握重点地方慢讲,简单的地方可以快讲,时间把握不准。每节课下来虽然有指导,都是因为没有紧接着再上一次“无师课”,导致学生会重复上节课的不足。
三、经常进行经验交流
经常交流“无师课”经验,学生就会不断提高,总的来说。
1、学生在导入时,可形式多样,激起学生学习兴趣。
2、探究部分一定要把问题设计好,哪些问题是什么类型的学生回答,如果出现不会要有本组学生及时补充,要学生养成习惯。
3、展示时的站姿站位要做到,要有时间观念,不能影响下组的展示时间 。
4、达标检测时,注意后进生的正确情况,如果达标不好,就调整组内帮扶,重新出题检测。
5、评价时尽可能鼓励,可以是一个微笑、手势、加分、语言等。
总之,只要我们做起来,我们在不断总结,学生会越来越有经验,他们能力提高会更快!这种学习方式他们会更喜欢,我们老师会更轻松。
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