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语文教学工作总结

工作总结 时间:2021-08-31 手机版

精选语文教学工作总结模板锦集八篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编收集整理的语文教学工作总结8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教学工作总结 篇1

  本学期的工作接近尾声,学科教学中我充分调动学生学习的积极性,尊重学生学语文的体验,使孩子们在语文学习中既学到了基础知识,又体验到了文字带来的快乐,学生学语文的热情高涨。为了更好地总结经验,现将教学方面的体会和工作总结如下:

一、重视学生良好学习习惯的培养。

  教学中我严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核等方法,学生就能够在不断积累中获得语文的更多信息,提高语文素养。

  古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。可以说,一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。?

二、在阅读中积累语言文字。

  我比较注重学生的语言文字积累,孩子们在兴趣上有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样。在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。

三、认真上好每一节课

  课前准备力求充分,让自己的一桶水装满。教师做好大量的“幕后”工作。根据教材内容及学生的年龄特点,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

四、注重学生的基础知识教学:

  (1)注重识字写字的训练

  在教学中我遵循在特定的语言环境中识字;注意字的音、形、义结合;识字与听说读写结合;把识字和认识事物结合起来;及时复习,激发学生“主动认字的愿望”。因此,在平时的识字教学中以培养学生的识字兴趣为前提,以“识写分流,多识少写”为宗旨,以学生为主体,以游戏为主线,运用灵活多样的教学手段,创设识字情境,让学生去观察,去体验,去掌握识字的方法,养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,从而使学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字和大量阅读打好基础。

  (2)抓好读书训练。

  我经常设立各种各样的读书比赛,讲故事、好书推介、交流展示、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  (3)坚持写好日记

  一直都坚持让孩子们写日记,就是用自己的语言记录每天的生活和感受。采用多种方法激发学生写的兴趣。为了激发他们的兴趣,继续开展“免日记卡”的活动,孩子们在实践中体验到了记录的好处,也养成了观察的习惯,不知不觉中他们的感悟能力、感受能力都得到了提升,学生的写作兴趣也慢慢形成了,对学生今后的写作发展打好了基础。其次,要注意多交流学生的日记,让学生体会到写日记能写清一件事情,表达自己的情感,还能发表自己的见解,从而让学生体会到写的作用与意义,把老师要我写变成我自己想写、要写。

五、积极参与国培磨课活动

  国开大学的网上学习,一直都积极参加,参与研讨、线上交流,完成作业。组里王秀颖老师上研讨课,我们在组内进行研讨,深挖教材,精心设计每一个教学环节。磨课时虚心听取大家的意见,回去加以改进,在这个过程中大家都有很大的进步,知道了阅读课、识字课的侧重点是什么,为了完成教学任务应该做好哪些准备,如何了解学生等等。

六、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

  2、与家长的沟通还要加强。不是和少数家长多交流,还应该让更多的家长参与到班级的各项建设当中来,献计献策,共同努力把班级各项工作安排好,更好地培养学生各项能力。

语文教学工作总结 篇2

  20xx年秋学期,学校领导继续聘请我担任高年级语文教研组组长,由我组织大家研究教材教法,探讨教学规律,深感责任重大,丝毫不敢懈怠。本学期,高语组全体教师立足岗位,团结协作,积极实践,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要小结如下:

  一、以新课程标准为指引,不断学习、更新理念。

  开学初,本教研组组织老师们进行岗前培训, 认真学习《新课程标准》及《常州市学科教学建议》,使老师们深入了解本年级段具体的教学目标,教材编排的意图,发挥团队作战的优势, 分工合作,群策群力,认真实施集体备课,做到教学伊始就能够整体把握,从而做到有的放矢。本教研组针对学生学习语文不能很好地学以致用的弱点,贯彻大语文观,引导学生走进社会生活, 尽可能多的给学生创造一些语文实践的机会,如:演讲交流、新闻快递、故事续编、阅读竞赛、成语接龙以及日记竞赛、想象作文、社会实践等,增强学生利用各种场合学语文、用语文的意识,从而能够切实有效地提高学生的语文综合素养。事实表明:学生年龄虽小,但身上所蕴藏的智慧与潜能却是无穷的,在老师的鼓励和帮助下,他们乐于探索,勤于动手、动口、动脑,愿意利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料,对生活中的事情比以往多了一份关心,多了一份思考。平时狠抓教学常规,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,集体备课,精心修改,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学有所得,学有所乐,向45分钟要效益。我们欣喜地看到很多学生已经开始走出课堂,走向社会,走向更广阔的空间,已经开始从对课本知识单纯的学习转到对社会生活的密切关注,比如学生以极大的热情探究恐龙消失之迷,游览家乡秀美的湖光山色,关注“母亲河——长荡湖的现在和将来”,为家乡的发展献计献策等,都是非常具体的体现。我想,这不仅是一种学习观念的转变,更是一种社会责任感的培养和对学生创新精神与实践能力的培养,这将为他们以后热心服务社会打下一个坚实的基础,这是拘泥于书本,读死书、死读书所不能做到的。

  二、以教学研讨为突破口,教学相长,取长补短。

  为保证《语文新课程标准》的进一步落实,为使大家对各种知识的教学模式和教学方法有更清醒的认识,本学期,我们进一步转变教育观念,优势互补,群策群力,加强教学研讨,努力实现教学高质量、课堂高效率。秋学期本教研组加强了校际间的交流,河滨小学陆娟老师送课下乡,给我们上了一课《奇迹的名字叫父亲》,陆老师用激昂的语调让我们真切地感受到“奇迹”带来的“震撼”,她用“朗读”激发了学生的“感悟”,尤以预设的“留白”把思考的时间和空间留给了学生,给我们以启迪,正如带队老师李建中说的一样:“学生才是学习的主体,我们所要做的工作只是为学生的学习提供一定的服务。父爱是每个人都能具体感知的,但像文中这位创造奇迹的父亲却并不多见,我们必须把思考的自主权还给学生,引导他们走进文本,阅读文本,去真实感受那刻骨铭心的伟大父爱,这样才能使学生一步步学会学习。” 以此为突破口,教研组老师都在积极寻求课堂教学改革上的突破,从他们的研讨课上可以发现,教师们更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质,把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话生成的过程,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。秋学期金坛市青年教师阅读教学比赛中,孙云云老师获得了三等奖,很好地促进了她自身的专业发展。

  我们在开展教学研讨的同时,还不断反思自己的教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的思考延伸运用于日常教学实践中,并努力处理好四个关系:多媒体课件与教学内容的关系,语言文字训练与课文分析的关系,学生质疑与读书思考的关系,培养创新意识与发展健康个性的关系,力争使我们的课改之路走得平实和坦荡。

  三、以教学反思促专业发展,坚持不懈,硕果累累。

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,贯彻精心教书育人,面向全体学生的良好教风,促进学生勤学、好问、多思的良好学风的形成。老师们做好教学上的每一件事,保证教学质量,并通过召开的各年级

  家长会和各种形式的家校联系,使家校教育形成合力,更好地促进每位学生的成长。结合平时的教学实践,本教研组教师不断学习教育教学理论,不断深刻反思自己的教育教学行为,积极撰写教育教学论文,一学期来,所取得的成绩令人瞩目。教师方面:本人撰写的论文《足球比赛与教学改革》发表在省级杂志《新语文学习》上,《滋滋甘霖育花朵》获金坛市一等奖,写字课件获中国书法教育学会华东协作组二等奖;尹志平老师的论文《“默读”原来如此美丽》获金坛市一等奖;胡建英老师的论文《点一盏心灯》获金坛市一等奖;葛罗英老师的论文《谈如何提高学生的口语交际能里》获金坛市一等奖;另有5篇论文获金坛市二等奖,2篇论文获金坛市三等奖。造就了全校性的浓郁的教育教学研究氛围,形成了“实践——理论——再实践”的良好发展势头,使得“学以致用”有了坚实的基础。

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。教学工作苦乐相伴,我教研组全体老师将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好,让学生学得更好。


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