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第一学期教学工作总结

工作总结 时间:2021-08-31 手机版

实用的第一学期教学工作总结模板汇编九篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编整理的第一学期教学工作总结9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第一学期教学工作总结 篇1

  家长学校是家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能,协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。我们通过了解、分析,在给家长上课、讲座或座谈时,注意针对家长存在的不良思想、倾向和问题,着意引导他们正确地认识、改变观念我校家长学校已经形成家庭、社会、学校三结合齐抓共管育人的一致性,开展了丰富有益的活动。

一、我们帮助家长更新观念,树立正确的认识。

  把家庭教育目标与学校教育统一起来。

二、改变认为父母对孩子主要是“养”的观念,使家庭从“纯生活型”转变为“教育型”。

  不少家长认为,孩子进了学校,教育的责任就在学校,父母只要管好孩子的吃、穿就行了,把教和养截然分开。这种看法是非常片面的。我们针对这一问题,组织家长讨论,通过正反事例的比较,让他们明确,家庭教育实际比学校教育和社会教育更具有长期性、直接性和连续性。同时,家长跟孩子生活在一起,比较了解自己的孩子,更能根据孩子的思想、行为表现及时进行教育。让家长能够针对孩子的实际,紧密配合学校,不失时机地教育好孩子。

三、改变让孩子自然成长的观念,有目的地对孩子进行非智力因素培养。

  目前,不少家长不重视孩子的教育引导,放任自流,使孩子养成了许多不良的性格和习惯,严重影响了孩子的健康成长。怎么办?我们引导家长学习教子良方,让他们得以启发,知道孩子不能放任自流,必须有目的地从小进行教育、培养,长大才能成才。引起家长们重视培养孩子坚强的意志和良好的性格,培养孩子生活的自理能力和劳动习惯,鼓励孩子通过自己的努力去克服生活上、学习上的困难,有意识地适当给孩子设置一些障碍和困境,让孩子从中受到锻炼、成长。

四、改变孩子必须绝对服从父母的观念,建立民主、平等的家庭关系。

  有的家长把孩子敢于提出与自己不同的意见看成是不听话、不尊得家长。孩子管得过严,限制过多,要求过于苛刻,不与孩子说理。这些,不但收不到应有的教育效果,往往还引起孩子的反感。因此,我们就组织家长学习,引导他们科学地分析问题给他们指出这些做法的利弊关系,让家长认识到,父母与子女的关系,应当是民主、平等的。只有父母尊重孩子,孩子才会更好地按照父所提出的合理要求去做,只有当孩子感受到家庭温暖,才会愉快地接受家长提出的批评。“长者是指导者,协商者,却不是命令者”,如果动不动就命令,一切都要照家长说的去办,孩子又不理解,反而使事情僵住,即使勉强去做,也不见得能做好。相反,说理的方法,理解为什么要去做,事情就可能会做得较好。

五、改变“只有学习成绩好是好孩子,要成才就必须苦读”的观念。

  不少家长把高分作为好孩子的唯一标准,为了孩子获得高分,强制孩子苦读,不注意培养孩子的学习兴趣、探索精神和自学能力。这种做法是不科学的。我们刻意引导家长弄清,在培智学校里,自理自立,将来能适应社会才是最重要的。

六、欢迎家长参与听课、评课,使家校教育互为促进。

  听课、评课一般是同行之间的事,能否请家长进课堂参与听课、评课呢?有些学校作了尝试;产生了良好的效果。家长被请进课堂,使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任,无形中缩短了家长与老师的距离。有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累,有助于家长对自己孩子的真正了解。有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任,有利家长对教材、作业基本要求的了解,使家长辅导有方,同时,也激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。改变家长五种观念营造良好家教氛围。向家长开放半日活动,召开全校性家长会议,由校长亲自担任主讲,让家长了解新课程的改革进展情况,向家长展示课题组的康复兴趣活动。做好暑假安全宣传工作和家长学校分析总结工作。分析总结一学期的工作得失,为今后的工作吸取宝贵经验。

  举办家长学校需要不断探索,本校将在上级的正确领导下,分析学校具体实际,群策群力,努力提高家长学校的办学质量,把党和国家的教育方针、政策、法规宣传到广大学生家长之中,聚家庭社会的有生力量,共同关心下一代的健康成长。

第一学期教学工作总结 篇2

  昨天完成阅卷,也就意味着这个学期的教学工作基本结束。现在坐下来静静地梳理半年的工作过程,我感慨良多。

  单纯地用数据说明,就我个人而言,这个学期的教学效果尚且能用“良好”一词来概括。当然,这只是个相对概念。因为与兄弟校的个别老师的成绩相比,自觉汗颜。我反思过:是学生基础差、能力弱,还真是我努力不足,用心不够呢?也许这两者都占一定比例,毋庸置疑我个人努力没有做到最大,也就无怪收获不到最大效益。

  如果从日常教学出发,从学生的实际出发,这个效果可以说基本满意了。因为,我是接的茬儿,本身接初一茬是初中数学最难接的差事儿,而且这帮学生的基础特差,从成绩看当时的及格率是百分之五十,也就说明有一半学生的学习有困难,不管是从学习能力还是学习习惯与态度上肯定存在问题。最糟心还是这茬学生是出了名的难缠,是让各位老师谈及就头疼的主儿。记得开学后一个月,我的主要任务不只是教学,有一半精力在于严格学生的学习态度,督促家庭作业,严肃课堂经律……,好在,这帮孩子虽然调皮,但单纯易沟通,服管理。最终,也可以说是步入正轨。

  客观存在不可否认,反思我半年的教学过程,也有诸多不足处。最大的失误还在于对学生的跟踪不到位,如果真正抓实抓紧,我想成绩会更进一步。毕竟学生个人的自觉程度不高,靠自律,效益是不可能达到最大化的。虽然我不敢言老,更不敢“倚老卖老”,但“老”是不争的事实,力所不及,力不从心也许略能宽慰己心。

  我不敢说“老有所为”,也不能说老无所用。我没有前沿的教育理论,也没有先进的教育手段。有的是对工作的一份用心,对学生的一颗爱心,对知识的一点悟性和教育手段的随性。我会在下学期改进教学方法,把过程落到实处,相信结果会遂愿顺意。


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