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中学教学工作总结

工作总结 时间:2021-08-31 手机版

【实用】中学教学工作总结3篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编收集整理的中学教学工作总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中学教学工作总结 篇1

  叶圣陶先生认为语文教学的最终目的:学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。还认为,“一个人有自学的能力和习惯,将一辈子读书、一辈子受用。”

  所以,我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重,切实抓好。所谓自学能力:就是学习者运用已有的语文知识、能力去有效地撷取新知识的能力。这种能力不仅是学生学习语文的基本因素,也是发展各门学科自学能力的基础。那么。怎样培养中学生的语文自学能力呢?笔者认为主要是教给中学生“三结合”自学语文的方法:

一、听说读写结合

  要告诉学生认识同一篇文章、同一事物,运用的感觉器官越多,效果就越好。重要的文章,重要的概念,应该边听边记,然后复述,最后听说读写的能力都练了。写文章之前经常指导学生读一读同类文章,想想哪些值得自己借鉴,找学生说说自己的思路和想法,大家边听边思考自己的思路,在动笔之前每人都大声地把没动笔的文章先说一遍。这样既提高了说的能力,又使学生在说的过程中发现问题,及时解决,写起来就更顺手些。无论吸收还是表达,将听说读写四种手段综合运用于同一目的,比只用一种手段自学效果好。

二、语文科学习与语文学习结合

  学生自学语文一个很重要的问题就是要明确语文学习的概念。大部分普通中学学生以为语文学习就是语文课学习,觉得只有在课堂上,在教科书上,在语文教师指导下才能学到语文知识。其实语文学习与语文科学习是两个不同的概念,后者是语文课堂、教科书的学习,前者则指在广阔的社会环境中的学习。可以说汉语是渗透于汉族孩子们生活的一切空间与时间的,从这个意义上讲,孩子们随时随地都可以学习语文。

  学生学会在广阔的语言环境中学语文,其意义要比只会学语文深远得多。我们便探索在广阔环境中学语文的方法。在德育美体育中学语文。每项活动都给学生观察、思索。活动后或口头作文,或写在纸上。有时我看见学生打闹,就告诉周围的学生观察他们然后描绘他们打闹的动作,这样既教育了打闹的同学,又不知不觉地提高了他们语文能力。学生喜欢唱歌,就引导他们评论几位歌唱家的不同特点;学生喜欢美术,就引导他们说一些名画的风格。这样学生听说读写的能力不知不觉提高了,在课外阅读和文艺作品欣赏中学语文。课外阅读主要是用跳读或速读的方法浏览,训练筛选信息的能力,扩大视野,发展智力。普通中学成绩越差的学生花在广播、电视、电影、网络等上面的时间就越多。通过引导他们争论作品的优劣,评论作品的社会影响,描绘作品中的人物,给人物写鉴定,填简历等等,他们就由盲目的消遣,变成了有意的学习。在社会活动中学语文。听说读写能力在衣食住行等每个方面都能训练。

三、学与用结合

  学与用应该是统一的,学习是为了应用,只有应用,才能牢固地掌握所学知识,产生迫切学习新知识的愿望。什么是应用?有相当一部分学生认为应用和考试是同义词,学就是为了考,以致有少数学生毕业考试结束,立即当场把书和笔记本撕碎,以抒发自己今后无需再学的“喜悦”心情。语文是认识世界和改造世界的工具,是使人从必然王国走向自由王国的工具。越是在一个广阔的领域里使用这一工具,你对这一工具的认识就越深刻,越能提高使用这一工具的熟练程度。良好的学习语文习惯,从而提高学生自学能力。

  由此可见:语文教学,只有打破单一追求语文知识教育的陈规,注重培养学生自学能力,才能造就出未来社会所需要的开拓型人才,才能实现教育要“三个面向”的宏伟目标!

中学教学工作总结 篇2

  本学期以来,我们以课程改革为中心,以课堂教学和课堂达标为基本点,深化教学改革,加强教学质量监控,发挥了教学处对学校教学的指导、服务的功能,注重了教学过程检查与监督,提高教研组工作的实效性,抓理念重反思,推进课堂教学改革,努力构建高效课堂,我们处按照开学初制定的工作计划,扎实有效的落实。

  一 强化常规管理,落实检查制度

  1、狠抓教师的备课。

  依据上级教育主管的备课要求,开学初教学处首先组织各学科教师利用半天时间学习和研讨新课标,使每位老师对课标了如指掌,并都写了心得体会。其次各教研组又用两节时间对教材进行了认真的分析,确定了教材的重点难点和关键点,单元授课节数等并要求教师备课不仅要研究教材和教法,还要研究学生,要认真设计师生活动,教案要服务于教学,要有实效性。教学处坚持每月两次检查(随时抽查和定期检查)制度,将检查结果及时公开,做到及时发现问题及时补正。

  2、积极开展课堂达标活动

  为了落实课堂达标计划,我们大约用一个月时间进行了骨干教师示范课、语文教师整读整理课、语数外老师的生本课、理化生老师的实验探究课,数字化实验课等各种课堂大赛。通过教师展示自我,相互学习,尝试“生本课堂”和“先学后教,当堂训练”的教学模式。进一步提升自己的业务素质,提高课堂教学效率,这些课堂教学目标明确,重点突出,环节紧凑,过渡自然。注重教材的挖掘,教学设计科学合理,教师的教学能力与策略明显提高,在课堂上,花架子少了,学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生,充分发挥学生主体作用,合作探究,师生互动、生生互动,学生学习的参与度高,课堂呈现浓厚的学习气氛,一课一练,一课一得,收到较好的教学效果。也给其他老师起到了示范效应。使我校老师讲课水平大幅度提高,通过学校考察小组认定刘影、王小平、李华、刘文达、王桂金、王华勇等8名教师课堂优秀。

  3、转变教学方式,构建高效课堂。

  在推进常规教学模式和构建不同课型教学模式时,我校以提高课堂教学效率为宗旨。课堂教学中切实抓好以下几个方面:一是“实”。在课堂教学中做实“点——线——面”三者之间的关系。用线串牢知识点,用线结密知识网。二是“巧”。在课堂教学中引导教师巧妙处理“教——学——会”三者之间的关系。对教学内容做到巧分析、巧设计、巧安排,选择恰当的教法,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,让学生知其然,也知其所以然,让学生在学习的过程中学会学习。三是“精”。在课堂教学中要精心处理“量——质——效”三者之间的关系。各种知识的积累,各种能力的提高,没有一定的训练不行,只靠题海战术,不重视质量和效率,同样不行,做到“量要适度,质在其中,精心选择,效率当先”。本学期在宋贵学校长的带领下积极推动作业改革,实施“层次作业”,所有任课教师要依据学情“量体裁衣”,坚持“留必选、选必做、做必阅、阅必评、评必准”的五项原则;作业内容按“我会做”“我要做”“我能做”的层次进行操作,深得同学们的喜爱,学生成绩有了大幅度的提高。

  4. 不断完善听课制度。

  我们采用“公开课与随堂听课相结合”的办法,相互探究、相互切磋。听课,说课,评课做到经常化、制度化,本学期,教学校长, 主任听课节数都在60节以上,教师听课30节,有的老师还在40节以上并认真做好记录和评价。

  5.加强教学质量监控。

  开学来我们制定了过程增值评价办法,认真组织月考、期中和期末考试,及时进行质量分析,努力提高优秀率和合格率,加强后20%学生的质量监控,努力降低低分率,提高优秀率、合格率。本学期我们组织了三学经验交流会.老师们介绍了许多可取的经验.


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