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小学教师语文教学工作总结

工作总结 时间:2021-08-31 手机版

小学教师语文教学工作总结范文(精选5篇)

  时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是小编为大家收集的小学教师语文教学工作总结范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学教师语文教学工作总结1

  今天我认真学习了小学语文教学策略。通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。

  新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

  对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

  把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

  在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:

  1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

  2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

  3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;

  积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

  小学教师语文教学工作总结2

  紧张又忙碌的一个学期很快就过去了,在这个学期中,我按照计划有条不紊地开展教育教学工作,在教学中渗透创新、改革和全心地关注,倾注所有的责任心、耐心和爱心,顺利完成本期地教育教学工作。具体工作,现就部分汇报如下:

一、学生的学

  1、扎扎实实打好学生的基础,以教材为中心,引导学生掌握好课本知识。

  拼音教学。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,通过家校联系,一个学期下来,我针对学生因材施教,每天鼓励学生以拼音为拐杖,时时对拼音进行巩固复习,要求学生借助拼音读,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。使学生牢固掌握拼音知识。

  生字教学。识记生字,是低年级小朋友的重要任务。鄂教版教材在识字认字上要求多认少写。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让学生感兴趣,使他们爱学、乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,可提倡小朋友自己想办法识记字形。除了教给识字方法,我还通过早自习时间,让小老师带读,鼓励小老师带读、玩生字卡片、加强预习和复习、多做练习题等方法,以扎扎实实地态度引导学生学习和记忆生字。

  写字教学。写字教学是一年级语文教学工作的难点。在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我们更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,充分利用教学课件中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。

  阅读教学。读好每一篇文章是低年级教学的一个难点,怎么样突破这个瓶颈呢?在《语文课程标准》中指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此,在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说,他们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字,要求学生发音准,不会念错,不会任意添字、丢字;每一个字的发音要响亮、清楚,要注意不可唱读。重视朗读技巧的训练,还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情,读准课文的语调。在课堂上,经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作很好的示范。

  2、努力开展读书活动,丰富学生的课外知识,培养学生的阅读能力。

  多开展课外阅读。坚持每天阅读半小时课外书,通过家长进行督促和检测,培养学生的读书兴趣。同时,在校内开展读书节、推荐好书、写读书笔记等活动,丰富学生的读书生活。除此之外,我们班做到了“每日一词”“每周一诗”“读读背背”等,加强了学生的课外积累。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思,我下了很多工作。

二、教师的教

  1、认真教学,扎实工作。

  认真备课,根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。认真进行课前准备,做课件,查阅大量课前资料,虚心请教老师。

  2、不断钻研,及时改进。

  只有花心思,动脑筋,才能不断地提高自身的水平。这学期以来,我把钻研教材、积极参加各级各类教研活动作为自己提升一个重要方法,做到多听课,多学习,多看书,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

  3、理解课改理念,提高教学质量。

  一年级下学期的这阶段是儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,本学期来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。

  4、认真批改作业。

  每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。

三、面向全体厚爱差生

  为学生创造一个融洽的学习环境,形成良好的学习气氛,抓住每个孩子身上的闪光点,使每个孩子都体验到成功的喜悦,享受到成功的欢乐,树立起自己能学好的自信心。

  1、让差生“先行一步”。对思维速度慢,接受能力较差的孩子,我就提前一天根据不同的情况,对后进生“开后门”,告诉他们将要学习的内容,甚至问题,让他们有所准备,到第二天提问这几个小朋友,肯定问答得比较好。老师加以肯定,大力表扬。然后慢慢放手,加以调整,从而让这些孩子也尝到成功的乐趣,逐步树立起学好功课的信心。

  2、作业不打“×”。试想一个小学生,作业本上都是“×”,对学习会多没信心。因此,我不在学生作业本上打“×”,只是做一个记号,让学生自己订正,保留他们的学习兴趣。因为稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高,当学习充满乐趣时,才更为有效。

  一个学期的教学工作很快就要结束了,它使我得到了许多的启示,作为教师,要不断地学习,提高自身的素养,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听孩子的心声。在以后的工作中,我会继续努力的。


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