工作计划 篇7
时光飞逝,转瞬就进入了1月份,我们在不经意间已经来到皖西学院四个多月了,这四个月在学校的适应,平日的学生会生活,让我们身心都成熟很多,整个社团部也在蒸蒸日上。同时我们社团部也为建工学院学生会立下了汗马功劳。
这次的我们社团部举办的院徽设计大赛,整体气氛热烈、秩序井然,体现了我校建工学院良好的
在院徽设计大赛筹备阶段,我们部门就给予了高度的重视,投入了大量的人力和物力,并且分工明确,每个人都独当一面。以杨部长为一个有力的
一、综观本次院徽设计大赛活动,我们社团部的表现算是可圈可点,尤其是在针对大赛所进行准备工作方面,我们做的相当充分,学生会以及评委也相当的满意。
这几天我部门一直在为院徽设计大赛做准备,我们部门主要负责部门,也邀请学习实践部和宣传部等几个部门一起合作,虽然看起来不过负责很简单的一项,但是准备工作却是十分困难的,主要有一下几点:
1、筹备院徽设计大赛工作。
2、通知各个学院,我们学院举办的院徽设计大赛。学生会社团部
4、筹备物品,买请帖、彩带、气球、奖状等物品。
5、邀请学习实践部和宣传部等几个部门一起合作。
6、向环旅学院借号码牌和鲜花。
7、邀请评委老师和嘉宾。
8、布置和装饰舞台场景。
二、院徽设计大赛期间每位学干的任务是很艰巨的,所以份内工作的做好,是对自己能力的一次考验,也是检验一名真正合格的社团部成员的一个有力的实践。
院徽设计大赛前期准备工作事项繁多、内容繁杂,院徽设计大赛之前开的学生会例会就贯彻“早安排、早布置、早落实”的
三、我们部门组织严密,每个学干协调配合,共同为院徽设计大赛服务。
在院徽设计大赛的前一个星期,我与宋杰两人就负责为此次的大赛购买所需的物品。在正式的运动会比赛中我、宋杰、王永广、龙晓欢负责为统计分数,姬丹丹负责倒水等后勤工作,宣传部的学干负责拍摄等工作,学习实践部负责后勤,各有所职。当然我们对整个比赛也进行了检验,因为院徽设计大赛比赛是活动的最重要的一个环节,也是所有人目光的焦点。我们每个学干所负责的每个工作都是相互联系、互相协调、缺一不可的。各项工
作互相之间协调、沟通联系,既分工又协作,每位学干和部长之间都及时沟通,确保工作顺利进行。每位学干工作时认真负责,场景的布置及时准确到位,同时学干也维护现场秩序,及时有效的统计分数,后勤茶水服务及时
四、我部门要积极配合其他部门,也要积极带动其他部门,共同努力,为院徽设计大赛争光。
此次院徽设计大赛得到了各个部长、
因此,我建议应该由学生会好好整顿各个部门的懒散学干。我们社团部的学干平时由于部长的细心指导,每个学干的进步是有目共睹的。每位学干都发挥了属于自己的水平和能力,同时也可使其他部门看到我们社团部的改变:我们要做到全面发展的强部。我们争取在以后的工作中避免懒散的问题的出现,改正不足之处。
当然,这些工作是远远不够的,我们部门还需要继续努力,要加强管理,要更加合理的分配,各个学干也要发扬一份热情,为社团部更上一个新台阶而努力!
工作计划 篇8
一、 班级学生情况分析
本班共有学生56人,其中男生12人,女生11人 。多数学生基础较为扎实,有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,但课外读书较少,作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看,一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病。 从心理素质方面看,有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。
本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。 二、教师自我分析
作为一名小学语文教师,必须有广博的专业知识,高尚的专业品质,娴熟的专业能力。其中,专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展,专业品质是教师专业发展的原动力。作为教师,就应该有博大的师爱与无私的奉献精神,“没有爱就没有教育。” 作为一名语文教师,必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识,是陶冶人文精神,丰富人的文化底蕴,提高人文素质的知识。所以今后,我要坚持做一个好的阅读者,能够以书为友,以书为伴,在古今中外的著作中汲取营养,温故而知新,厚积而薄发,只有专业知识扎实、深厚、广博、精深,才能驾驭教材、课堂,做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能,这样,自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面,虽然从教以来一直在不断努力,但是仍然存在着不足,需要在今后的学习、工作中不断努力,完善自我。 三、教学措施
1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学习的快乐。
2.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言的能力;注重讨论交流,提高合作探究学习的能力。 、
3.重视朗读指导。引导学生入境入情,充分体会课文的情感因素。采用多种形式,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。 5.继续大力开展课外阅读,强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动,以促进课外阅读。
6、改进评价方式,注意情境性评价。
7.多为学生创造各种有利条件,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则。 四、教材分析 一、教材的基本结构
按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”:第六组;“小综合”:第
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