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优秀幼儿教师德能勤绩廉述职报告

工作计划 时间:2021-08-31 手机版

2020年度优秀幼儿教师德能勤绩廉述职报告范文(精选4篇)

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,回顾这段时间的工作,有得有失,是时候认真地做好述职报告了。那么你有了解过述职报告吗?下面是小编精心整理的2020年度优秀幼儿教师德能勤绩廉述职报告范文(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  优秀幼儿教师德能勤绩廉述职报告1

  一、德

  本人在政治思想上,坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪守法。

  用心参加校园组织的各项政治活动,认真对待每次的政治学习,并且认真执行校园的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。教学思想端正,工作态度好。从各方面严格要求自己,用心向老教师请教,结合本校的实际条件和幼儿的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

  爱幼儿教师职业道德的核心,也是教育改造幼儿的途径。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标,而且“不奢求改造好每一个孩子,但是决不放弃对每一个孩子的改造”,为了让每一个孩子体会到我对它的关心,让每一个孩子多得到老师对他们的爱,我努力树立这样一个榜样:要求幼儿做到的,自己首先就要做到。所谓,“言传身教”,个性是一年级的小幼儿,老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此,我赠送给幼儿最有价值的礼物是:一个良好的榜样。上学,我总是提前到校,课间和同学们一块将故事、做游戏,听他们的心里话;这既是爱幼儿的体现,也是了解幼儿关心幼儿的体现。在和幼儿的交流中,幼儿真正把我当成了他们的知心朋友。也让我的教育教学工作更容易开展了。

二、能

  本学期在校园的关心下,在校园“拜师学艺,敬业从教”的活动中,我与陈向阳老师结成了师徒对子。陈老师以开放的态度,毫无保留的帮忙我克服在教学中的绊脚石。使我在这个学期中,进步不少,为我的工作点亮了引航明灯。

  我们师徒制定好计划,相互听课进行问题会诊,并坚持一课一得,每一次听课都有所收获。本学期我对自己教学工作有以下总结

  1、初步构成“新课程标准”理念,并体现于教学中。

  刚踏上讲台由于只有理论而没有实践经验,对“新课标”只是雾里看花,尽管进行了多种尝试,也看了不少的书籍,但自己的教学观念总是有“师道尊严”,或旧教法的味道。在多次相互听课,及交流中,陈老师点出了我课堂的薄弱点观念更新才能上出活而不乱的课堂。而且把“新课程”的理论,透过自己课堂实践的言传身教,让我最后明白:其实“新课程”倡导老师所追求的是,我与孩子一齐学语文,让孩子在我的引导、点拨下,进行个性化的学习、发挥与发展。我在教学中的主角,不再是高高在上的老师,而是和幼儿们一齐活动的参与者、组织者。

  我把这种观念运用于教学中,渐渐我发现我的课堂发生了变化。以前,我的课堂语言更多是命令、指挥的语气,“χχ,坐好!”,幼儿做不到贴合我的要求时,我总是“同学们就应......”。整个课堂就只有我的指挥棒,我忽略了孩子们都是一个个活生生的个体,都有自己独特的感受,因此我的课堂总是欠缺幼儿的主动,幼儿的用心,课堂气氛不活跃;这个学期,由于课堂观念的改变,我的教学语言更多的是“让我也来评一评......”,“我也来夸一夸......”“我先来说一说......”,使自己成为幼儿中的一员。这不仅仅创设了民主和谐的课堂氛围,更重要的是幼儿透过老师这参与者的示范,就清楚明确自己应如何作答,掌握回答的技巧。慢慢地孩子们都变得活跃起来,课堂中,“老师,我来!我来”“老师,还有!”“老师,我有不同意见”的声音此起彼伏,可热烈拉!幼儿的思维犹如百花盛开,渐渐构成乐说、爱说的良好学习习惯。

  2、重视培养幼儿的课堂学习习惯。

  幼儿良好的课堂学习习惯不是与生俱来,是需要每堂课逐步训练出来的,我们所看到公开课幼儿的训练是如此的到位,跟老师的要求配合得天衣无缝,这可凝结了老师可能不止一个学期的时间进行训练,培养才有这样的成果。而刚踏出校门的我却没有细细斟酌这些,平时上课没有思考培养幼儿习惯,到了公开课之前,就向幼儿提出要求,没有落实的要求当然就不能做好,于是效果就可想而知了。

  而这个学期,在听课与平时的观察中,我发现:怎样师傅班的孩子起步没有我们班快,此刻比较起来无论是回答问题还是感情朗读都比不上(2)班的孩子,我明白,这必须是我这位老师出了问题。于是就此问题,我跟陈老师作了交流,并透过平时多观察积累,也掌握了训练幼儿的技巧。这其中最重要的是:重视习惯培养,坚持每课一得,以点带面,并构成潜力。如,我们班的小老师带读,识记生字的方法、自主互幼儿字等,孩子们都已经构成,此刻我的目标是培养孩子们的质疑潜力,透过读通读懂文章来解疑;以及同桌合作和四人小组合作的习惯培养。

  3、根据实际调整教学策略,彰现教师智慧。

  教师的智慧是动态生成的,是老师备课前没有思考到,而突发性地出现于课堂中的。这就需要老师的应变潜力,以及及时调整教学策略的潜力。而且此刻“新课程”提倡,保护幼儿独特的感受,张扬幼儿的个性。故此我们教师首先对教材要熟悉,有自己的理解与立场,以免出现被幼儿牵着鼻子走的状况。

  其次,要根据幼儿实际来调整自己的教学设计,这方面我还得不断地训练自己,因为这两次公开课,我都表现不好,要彰现出教师的智慧还得不断地学习,多听不同类型的课,多看多思考。

  以上都是我本学期自己总结的一些教学经验,有收获,必然有不足,期望下一个阶段能针对这些教学薄弱环节有所进步。


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