摘要:采用症状自评量表(scl-90)对中等职业学校学生心理健康现状进行调查,结果发现,中等职业学校学生总的来说心理健康水平不高,中等职业学校的学生与常模比较,心理健康水平远远低于常模,与普通高中学生相比较,心理健康水平在部分因子上高于普通中学学生.从客观和主观上分析了影响中等职业学校学生心理健康状况的原因.
关键词:中等职业学校;心理健康;调查研究
为了贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步加强中等职业学校学生心理健康教育,教育部2004年制定了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》,来加强中等职业学校学生心理健康教育.在各地结合实际,认真组织实施《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》8年后,本文以四川为例对中等职业学校学生心理健康的现状做了研究.
一、调查对象与方法
1.对象.四川地区,20所中学随机抽查了800多名中等职业学校学生.发放了调查表900份,回收有效问卷861份,有效回收率95%.其中,男生413人,占48%,女生458人,占52%.还和600名普通高中学生的自评量表成绩做了对比研究.材料:scl-90症状自评量表,包括90题,被试根据自己的实际情况回答“是”与“否”,然后计算出1o个量表(即躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、惊恐、偏执、精神病性)分.
2.方法.采用症状自评量表(scl-90)以班级为单位进行测试,然后评分.
数据分析用spss16.量表包括的10个因子,每一个因子着重反映受试者的某一个方面的情况.
3.评定程序.在开始评定前,先由指导老师把要求向受检者交代清楚.然后,让学生做出独立的、不受任何人影响的自我评定,一次评定一般约20分钟.评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”.评定结束时,指导老师应仔细检查自评量表,凡有漏评或者重复评定时,均提请自评者再考虑评定,以免影响分析的准确性.
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