说课稿

【必备】说课稿合集5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《尊敬普通人》是北师大版六年级上册第一单元里的一篇阅读课文。本单元主题是品质，本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

　　根据新课程标准要求，本节课我确定如下教学目标：

　　1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

　　2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

　　3、有感情地朗读课文。 本节课的教学重、

　　重点：通读课文，体会文章所蕴含的思想感情。

　　难点：理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

二、说教法：

　　本节课我采取了：情境法、电教法等教学方法。

三、说学法：

　　本节课我运用了：感情朗读法、合作学习法等学习方法。

四、说教学程序：

　　依据课文内容和进度计划要求，我准备用一课时教学全文。 这里我主要说一下本节课我设计的几个环节：

　　（一）导入新课

　　1、生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人……你认为哪些人最值得尊敬呢？

　　2、出示课题——《尊敬普通人》。

　　（二）自读课文

　　1、自由朗读课文，注意屏幕上出示词语的音和形。

　　2、检查学生的自学情况。

　　（开火车朗读近义词、反义词，找个别同学读生字和多音字）

　　（三）默读课文，思考问题

　　1、本文写了哪些普通人？他们为什么值得尊敬？（用笔勾出来，并作批注）

　　2、教师根据学生回答板书。

　　3、让我们再一次把目光投向这些可爱可敬的普通人。选择你喜欢的段落读给大家听。

　　（四）拓展练习，进行仿写。

　　1.仿写生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。

　　（五）总结全文

　　1、谈谈你对这两句话的理解：“我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。如果名人是金字塔的顶尖，他们则是塔身和地基。他们和我们一起走过20世纪，进入新世纪，创造着美好的未来”。

　　2、我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？

　　（六）布置作业

　　选择你尊敬的人，按照文章格式进行仿写。

五、说教学理念

　　本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　（一）教材的作用和地位

　　“牛津英语"教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以语言的信息输入量大，选材广泛、主体有序、内容集中，学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本课主要让学生了解迪斯尼乐园，了解华特迪斯尼，这两项内容也是学生较为熟悉和感兴趣的。课文本身内容比较简单，所以我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习。

　　（二）教学目标

　　1、知识目标：学习单词create，character，amusementpark，应该说这些单词的掌握并不难，开学初我已把单词全部教完，在此只是重现和巩固。

　　2、能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。

　　3、情感目标：通过香港迪斯尼乐园明年将在香港开幕这一契机，让学生扮演一位经理在开幕式上发言，通过这一环节，增强学生的民族荣誉感。

二、说教法

　　（一）教学设计的原则

　　1坚持“自主学习，合作学习”的教学原则

　　教师打破了以教师为中心，单项灌输的陈旧模式，在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神，营造了良好的学习氛围，更重要的是在频繁的交流中，学生的语言表达能力提高了。

　　2遵循英语教学的交际性原则

　　交际性原则是英语教学中的一个指导性原则，教学最终的目的不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生在理解的基础上，在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力，就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度，积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

　　3追求和谐的课堂活动

　　学生主体性的发挥，要在民主，平等的氛围中体现，更要在科学，和谐的教学活动中进行。课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的最优化。在课堂教学中，既要有意识的让学生去感知、理解，又要让学生不断地感悟。

　　4拓宽学生的视野

　　现代外语教学理论认为，一定量的语言输入是语言输出的基础，即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能，也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此，教师根据教材做了很大的扩展，要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果，你的爱好及缘由等，使教学更趋向真实。

　　（二）教学手段

　　1、直观性：本课时最大的特点就是运用副语言行为，即通过教师亲切的语调，鼓励的目光、幽默的举止，自然的消除学生的紧张情绪，克服交际中的心理障碍。另外，运用多媒体辅助教学，用一些色彩艳丽的图片，吸引学生的注意力，培养学生的直接兴趣，使学生更加踊跃地投入到教学实践中去。

　　2、趣味性：对于课程学生非常熟悉，但是如果一味让学生说，学生就会感到枯燥无味。因此，教师尽可能把枯燥的内容形象化，把课堂知识由学生的间接需要变成学生的直接需要，引发学生的学习积极性。

三、说教学程序

　　Step1Pre—taskpreparation

　　教师围绕本课的内容，先通过一段学生喜欢的卡通片引出课文中出现的人物，并让同学们进行亲切的交流，谈论他们最喜欢的卡通人物，缩进了教师和学生的距离，带着轻松的心情融入课堂

　　Step2While—taskprocedure

　　通过卡通人物的呈现，顺利的导入WaltDisney，让同学小组讨论WaltDisney和DisneylandPark，继而让他们在全班同学面前交流，这其实对是同学们通过网络自查和归纳总结的成果的展示，也是对他们自我学习，合作学习的一种肯定。随后让同学们通过回答问题，完成关于WaltDisney和DisneylandPark的表格，这样教师对他们学习成果也进行检查，从一定程度上也为课文的快速阅读并理解做好了充分的准备工作。在此基础上，边听课文边完成Task1—Trueorfalse并进行校对。基于刚才的交流，学生对课文内容的理解已经迎刃而解。之后，学生读课文，进一步的加深对课文的理解和巩固。随后根据课文中的内容，完成Task2—ClozeTest，这其实也是对知识的巩固和运用。

　　Step3Post—taskactivity

　　为了调动学生的积极性，我抓住了同学们比较感兴趣的香港迪斯尼乐园这一契机，，让同学们进行讨论，如果你是一个经理，你会在开幕式上如何发言，一定程度上增强了他们的民族荣誉感。

　　Step4Homework

　　牛津英语的作业形式是多样的，开放式的作业是牛津教材最明显的特点，能充分发挥学生的.内在潜能。我把课开始播放的一段动画片作为要求，让他们根据故事情节写一则故事，既锻炼了它们的写作能力，也符合他们的兴趣爱好，他们也乐意去做。