【原文】
和周总理的两次相遇
王琦
①提起敬爱的周总理，人民都非常崇敬他。相信见过他的和未见过他的人，都有一肚子情怀想表达。见过他的人，会缅怀他的风姿和神采；未曾与之谋面的，也熟知他的人品和传奇。而我作为上世纪六十年代的北京中学生，有幸与之两度相遇。周总理是国家总理啊，日理万机，两次相遇很不容易，非同寻常。
②上初一的时候，北京的中学生经常有迎宾的任务。那是我第一次参加迎宾活动，辅导员再三要求我们穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白衬衫蓝裤子。妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。那时的连衣裙叫布拉吉，这条裙子放在今天也是一件经典之作——浅粉色的泡泡纱布料上，布满了深粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球，我穿上别提多美了。
③来到长安街，我们沿街站成两排，男生在前，女生在后。车队徐徐而来，人群开始躁动，欢呼声更加热烈，我眼前一亮：啊，那敞篷车里陪在外宾身边的，不就是周总理吗！
④那时的长安街还没现在这样宽，车速很慢，我觉得和总理近在咫尺。忽然，总理向我这边招手。我左看看，右看看，好像总理是在召唤我，辅导员也发现了，她跑前跑后，有点不知所措，犹豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前行，总理转身回眸一笑，那么温和，那么慈祥，那么美好……周总理的微笑，一直深深地印在我的心底。
⑤第二次与总理的相遇，更加神奇。
⑥那年我在二十二中读高一。五一劳动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围成一个大圈，尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的是朝鲜舞《嗡嘿呀》，由于我在少年宫学过几年，手风琴拉得不错，所以担任伴奏。
⑦时至中午，节目都演完了，大家收拾东西准备撤离。我信马由缰地拉起了舞曲《多瑙河之波》。听到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞来。正跳着、笑着、闹着，一群黑人朋友不知什么时候也加入进来。他们身材修长，舞姿粗犷、动作舒展却又不失优雅。他们的加入，使快要结束的联欢活动又掀起一个小高潮。
⑧正在此时，又有一拨人涌到这里，人群中爆发出一阵热烈的掌声。走在前面的人神采飞扬、大步流星——啊，是周总理，千真万确是周总理！“周总理好！”同学们激动得脸都红了。“同学们好！”总理高声向大家问好，接着，总理走到我的身边：“小同学，你会演奏拉美风格的舞曲吗？”“会。我会拉《鸽子》。”“好，就拉一曲《鸽子》。”
⑨于是，古巴舞曲《鸽子》的音乐响彻广场。这下可沸腾了，黑人兄弟们突然变得狂热起来，一边跳还一边唱，带动全场的气氛异常热烈：这是朋友间的狂欢，是一种他乡遇知己的欢乐。周总理非常兴奋，向我伸出大拇指，并随着舞曲的节奏为大家鼓掌。
⑩眼前的这一切，兴奋、幸福，都融入了我的琴声，令人陶醉。
11一曲跳毕，总理要走了，我不知哪来的勇气，快步跑到总理身边，低头小声地对总理讲：“周总理，我能和您握握手吗？”总理握住我的手：“小同学，你在哪儿学的手风琴？”“少年宫。”总理用力地摇了一下我的手：“好，好好学！”总理又一次向大家挥手致意，随后与黑人朋友们向公园门口走去。
12“不要停！不要停！”此时后面有人连声高喊，只见一位记者模样的人满头大汗地跑来，肩上还扛着一架摄影机。看到总理刚刚转身离开，急得直跺脚，那种遗憾和无可奈何的样子至今还留在我的记忆中。拍不了总理，他把镜头对准我们，于是胶片记录下我们幸福的笑脸和载歌载舞的欢乐情景。
13几天后，《五一国际劳动节》纪录片在影院上映，交道口影院就在学校旁边，学校组织全体同学观看：噢！电影中还真有一个镜头，我在中间拉着手风琴，同学们簇拥着我幸福地歌唱。只是，深深地遗憾，摄影师没有捕捉到我们同周总理载歌载舞的珍贵时刻。
（有删改）
【问题】
15.作者满怀深情地记录了与周总理的两次相遇，阅读全文，填写表格。（4分）
第一次
第二次
时间
①
读高一那年的五一节
地点
长安街
②
场景
③
与周总理交谈、握手
感受
意外、美好
④
16.结合文章，品味“神奇”一词写出了什么？（5分）
答：
17.简要分析作者是怎样把与周总理的见面写得如此生动感人的？（不超过150字）（5分）
答：
【参考答案】
15．4分。答案示例：
①上初一的时候
②劳动人民文化宫
③周总理向我们微笑、招手
④兴奋、幸福、陶醉
16．5分。答案示例：
①上初一迎宾时，周总理向人群中的“我”招手微笑。
②庆“五一”在劳动人民文化宫活动即将结束的时候巧遇周总理。
③周总理是国家总理，日理万机，再次相遇很不容易，非同寻常。
④周总理与我们交谈、握手、载歌载舞给我留下美好印象，终身难忘。
⑤周总理的形象非常高大、神圣，表达了“我的”崇敬之情。
17．5分。答案示例：
文章详细地写了与周总理的两次见面，语言质朴，感情真挚，生动感人。如：写第二次见到周总理时，主动提出和周总理握手，真实而生动地表达了一个中学生对敬爱的周总理的无限爱戴和尊敬，也表现了周总理的平易近人，非常感人。
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