《奥运会》说课稿

　　一、教材分析

　　1、教学内容及位置：本节课《奥运会》是北师大版小学数学五年级下册第七单元第86——87页的内容。

　　内容主要知识点：了解三种统计图的特点，根据需要选择适当的统计图，同时让学生体会到数学来源于生活，又作用于生活，感受数学与生活的联系。

　　2、教材的知识结构（前后联系）及编排意图： 《奥运会》这一内容安排在五年级的下册中，是在学生认识、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。本节课学生在实例中理解条形统计图、折线统计图的特点。条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有不同特点，条形统计图便于看出数据的多少；折线统计图便于看出数据的变化趋势；扇形统计图能清楚地看出整体与部分的关系，要让学生能读懂这三种统计图并合理选用。教材先呈现了我国从第24届奥运会至第28届奥运会奖牌情况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第24——28届奥运会我国金牌获得情况，28届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况；用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，我们常需要根据实际问题选择合适的统计图。教材提出了三个问题，引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第24——28届奥运会我国获金牌数的变化情况；条形统计图上能更明显的看出第24——28届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。

　　3、教材内容的数学核心思想：

　　本节课学生在实例中理解三种统计图的特点并能在生活中正确灵活运用。数学教学活动应使学生幼虫分从事数学活动的机会，学生在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，统计图的选择是学生日常生活中经常遇到的。本课是在使学生认识到现实生活中蕴含大量的数学信息以及在现实生活中有着广泛的应用价值，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度去运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，灵活地解决实际生活中的实际问题。

　　4、学情分析：

　　学生已经认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，在生活中他们也见过各种不同的统计图，有一定的统计知识和意识。但是针对三种统计图的特点，没有进行具体归纳总结。因此，学生学习该内容可能遇到以下的困难，根据数据的特点和要求，正确选择统计图表示数据。

　　教学目标：

　　①读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。

　　②了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。

　　③用自己的语言结合现实情况描述统计图的特点。

　　教学重点：

　　目标①、②是教学重点。这是本课内容的编排意图和特点决定的。

　　教学难点：

　　目标②、③是教学难点，因为以前教材中都是看统计图，选择用有用信息解决问题，而本课则是根据信息选统计图，这些学生很少接触这类知识，而且，让学生用语言描述统计图特点也有一定难度。

　　4、教学关键：

　　本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。