11-20合数的认识说课稿

11-20合数的认识说课稿

　　能够正确地数出数量在10-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。以下是小编为大家整理分享的11-20合数的认识说课稿，欢迎阅读参考。

　　11-20合数的认识说课稿

　　教学内容：教科书第84-85页例1、例2、例3

　　教学目的：

　　1、知识与能力：能够正确地数出数量在10-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

　　2、过程与方法：使学生能积极参与数学学习活动，培养学生操作能力、观察能力、合作能力、思维能力。

　　3、情感、态度、价值观：体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：今天老师带小朋友到大街上看看，想看吗？

　　（投影出示第84页的主影图）

　　师：看大街上很热闹吗？你看到了什么？

　　你能数出它们各是多少吗？

　　（投影学生数的结果：19、15、14、20）

　　师：小朋友你们每天过马路时，你还想到什么吗？

　　（引导学生过马路时遵守交通规则）

　　出示屏幕上的数字：19、15、14、20

　　师：这些数字你们见过吗？

　　说明：这就是今天我们要学习的内容"11-20"数的认识。（板书）

　　二、操作观察，探究新知

　　1、初步感知

　　屏幕出示：一堆小棒

　　师：估估有几根？（引导学生说出11根：比一多，比一少）

　　师：怎样摆可以一眼看出小棒是11根？下面请同学们取出袋中的小棒动手摆一摆。（学生操作，教师巡视）

　　2、数小棒，感知"十"

　　师：谁愿意把自己的摆法介绍给同学听？

　　（生说，有1根1根摆，有2根2根摆，有3根3根摆，有5根5根摆，有10根10根摆的……）师点击课外出示摆法。

　　（1）认识"11"

　　师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能一眼看出11根。

　　（生说10根10根摆的）

　　师：为什么？

　　老师也认为十根十根最简单，把10根紧紧捆在一起，拿出赤方便一些（屏幕演示，要求学生用橡皮捆小棒）

　　师：10根一捆数的时候要拆开重新数吗？一捆有几根？是几个十？就是10个一是十。

　　师：1个十加1个一组成几？

　　（投影出示：1个十和1个一组成11）

　　同学同桌互说

　　（特别强调一捆小棒就是1个十，所以1个十和一合起来就是11。

　　（2）认识其他各数

　　师：现在我们看看谁能很快拿出15根小棒，你用什么方法呢？

　　（学生用实物演示，在展示台上先摆1个十，再摆5个一，合起来是15。）

　　如要拿20根，你会用什么方法拿，同桌讨论。

　　（指名汇报后，演示摆放的过程）

　　师：15是由几个十和几个一组成的。20是由几个十组成的。

　　师：请同学摆1个比10大的数，你想摆几就摆几。请把你摆法和同学分享。（如我摆1个十，再摆4个一，合起来是14。）

　　3、读读，掌握数序

　　师：（投影尺子），请同学们拿出尺子，找出今天学的数，看到尺上的这些数，按顺序读出。

　　（1）让学生从8数到15。 （2）从15数到20。

　　问：看到尺子的数，你能提出什么数学问题？

　　如：15后面的一个数是多少？19前一个数是多少？16相邻的数是几？让同学同桌说说。

　　三、趣味活动，巩固新知

　　1、竞选小博士（出示小机灵）

　　同学们小机灵来我们班选数学小博士，看谁能选上。

　　（教师发卡片）没有卡片的就是评委。

　　当小机灵出题，请到你的话，你应该马上来介绍自己的号吗，看谁能过关？

　　（1）今天我们学的最大数是谁？（展幕出示小机灵出题）

　　（如我是20，是由2个十组成的）

　　（2）比16多1的数是谁？

　　（3）比19少1的数是谁？

　　（4）13的相邻两个数是谁？

　　（5）20前面的一个数总是谁？

　　（6）今天认识的最小的数是谁？

　　（7）比13多2的数是谁？

　　（8）还有谁没叫到，请你用数学知识来介绍自己。

　　师：小博士们这样站着比较乱，请按从小到大的号码排列。

　　2、在日常生活中我们看到过这些数吗？举例说明。

　　四、小结

　　同学们今天你们高兴吗？

　　小学一年级数学教案——上册11-20各数的认识(参赛)

　　一、创设情境，直接导入

　　师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？

　　生猜

　　师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？

　　生数（师展示）

　　二、提供探索机会，经历探索过程

　　1、探索

　　（1）摆

　　师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？

　　生摆。

　　（2）说

　　师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！

　　生说。

　　师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作好展示）

　　师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？

　　生评。（奖励）

　　哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 哇，这么多聪明的小朋友！

　　（3）学

　　师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！

　　（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？

　　2、读数

　　（1）看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？

　　小学数学一年级上册教案——11-20各数的认识3

　　教学目标：

　　知识技能目标：使学生认识11-20各数，能正确地数数，读数和写数，掌握20以内数的顺序和组成，会比较大小，学会用计数器表示数，认识个位和十位。