说课稿

实用的说课稿模板集合五篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿 篇1

　　一、活动目标

　　1、感受作品的人情美和意境美。

　　2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：漂流、搁浅、甜美。

　　二、活动准备

　　1、知识准备

　　（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。

　　（2）已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。

　　2、物质准备

　　（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。

　　（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。

　　三、活动过程

　　（一）出示漂流屋图片，引导幼儿进行初步想象

　　师：你们看这张图片上是什么呢？这间屋子是谁的家呀？里面住着谁呀！他们在做些什么事呢？

　　过渡语：今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋有关系的，我们一起来听一听吧！在听之前老师有几点要求：听一听故事的名字叫什么？故事里发生一件什么事情？

　　（二）教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事

　　提问：1、故事的名字叫什么？听完故事感觉怎么样呢？

　　2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节？为什么？有哪些词语你觉得很美？

　　过渡语：故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧！

　　（三）结合教育挂图，理解故事的内容

　　（1）出示教育挂图一

　　提问：

　　①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢？

　　②青蛙看到了什么？发现了什么？这间漂亮的漂流屋像什么呢？

　　③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢？

　　④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢？邀请了谁来住呢？青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样？

　　过渡语：小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧？

　　（2）出示教育挂图二

　　提问：漂流屋飘到了哪里呀？这时出现了谁呀？哥哥和妹妹分别说了什么呀！他们看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？

　　过渡语：小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢？我们一起再来听听最后一段故事吧！

　　（3）出示教育挂图三

　　提问：漂流屋里发生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在说些什么呢？小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢？他们会知道吗？

　　（四）交流讨论故事所蕴涵的道理

　　提问：（1）你听完故事有什么感受？你喜欢故事中的谁？为什么喜欢它？听完了故事让你联想到了什么？（2）这个故事告诉我们什么道理呢？

　　教师小结：这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。所以，小朋友们应该像故事中的青蛙学习，有好的东西或事情愿意与同伴分享。

　　（五）分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感

　　师：今天，老师都请小朋友准备了小礼物。现在请小朋友们拿着自己的小礼物送给自己的好朋友。

　　（六）活动延伸

　　1、语言区：教育挂图投放语言区。

　　2、美工区：引导幼儿自己心目中的漂流屋。

说课稿 篇2

　　一、设计思路：

　　大班幼儿的知识、生活经验逐渐积累，他们对具体形象性作品产生了良好的兴趣。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们容易与作品达到相通，又因为儿童（知识经验少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以展开丰富的想象和创造，容易与作品达到交流和沟通。

　　我为儿童选择了欣赏《奔马》。一方面，幼儿可通过观察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题；另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩充幼儿的知识面，开阔眼界，增加幼儿对美的事物的感受，培养幼儿对艺术欣赏的敏感度。

二、活动目标：

　　1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。

　　2、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；

　　3、欣赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。

三、重难点

　　依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。

四、活动准备：

　　1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；

　　2、视频《群马奔腾》；

　　3、图片《奔马》、《群马》；

　　4、油画棒、水彩笔、纸等。

五、教法、学法

　　依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我准备采用直观演示法、活动实践法、谈话法组织活动，让他们亲身体验，主动参与，从而引起幼儿对绘画的兴趣。幼儿可采取自主探究法、讨论法进行学习，鼓励幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增强幼儿对美的感悟能力。

六、活动过程：

　　准备部分：认识马，丰富知识。

　　1、视频《群马奔腾》，激发兴趣

　　提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构）

　　2、设置悬念，引起幼儿思考

　　①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？

　　②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？

　　③你还在哪里看见过马？它是什么样的？

　　3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。

　　进行部分：欣赏《奔马》，培养审美情趣。

　　1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）

　　2、提问：你喜欢马吗？为什么？

　　3、讲述有关马的故事：

　　4、出示作品：《奔马》

　　（1）提问：

　　①画面上的马在干什么？

　　②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）

　　③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？

　　④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）

　　⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？

　　（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

　　（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？

　　5、绘画《奔马》，感受体验美

　　（1）欣赏《群马》《奔马》。

　　提问：

　　①马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）

　　②你们知道用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？

　　（2）教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。

　　（3）幼儿自由作画

　　（4）作品展览

　　儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发现存在的问题

　　结束部分：

　　1、用收集来的图片，图书，放置到橱窗向全园幼儿展示，普及有关马的知识，学会对美的欣赏。

　　2、鼓励幼儿尝试多种画马的方法，进行创作，将绘画作品向全园幼儿展示。

七、小结

　　这是一个整合性的美术欣赏活动，围绕着欣赏《奔马》进行，帮助幼儿掌握相关知识技能。

　　活动中，我采用多种形象、生动的教法帮助幼儿掌握知识。在准备部分，我采用视频教学激发幼儿学习兴趣，提出悬念问题，鼓励引导幼儿运用多种途径、方法，通过自身主动探索获取知识。在进行部分，为幼儿提供充分的时间，创设多通道感受、体验作品的条件，使之与作品进行交流，运用多种方式表达自己审美感受，运用展览形式，幼儿将学到的淡、浓、焦墨的画法，运用到作画中去，不仅提高幼儿创作兴趣，也鼓励了幼儿的创造性表现。在结束部分我组织全园参观展览，进一步激发幼儿对美的理解。

　　通过我和幼儿的紧密配合，我相信这一节课一定能实现我所确定的活动目标，并突破活动重难点。