仁爱版英语说课稿

仁爱版英语说课稿范文

　　《仁爱版英语》针对中国大陆七至九年级学生的英语学习现状而专门为中国大陆七至九年级学生设计、编写的英语教材，接下来小编搜集了仁爱版英语说课稿范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。

　　篇一：仁爱版英语说课稿范文

　　一、教学内容分析

　　本课的教学内容是仁爱版英语七年级下第五单元第二话题的Section C，本课以“谈论学校生活” 为主题，各部分均以此为中心，语言地道，难度适中，结构鲜明，编写思路清晰，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力及英语写作技巧提供了丰富的材料。

二、教学对象分析

　　本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。

三、教学设计的理念

　　1、基本理念

　　《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。英语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想像力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验 。

　　2、整体设计思路

　　针对教材的特点和学生的实际，我在设计本课时，本着“激发兴趣，创新思路，应用巩固，拓展开放”的原则做了如下尝试:1)根据《英语课程标准》要求和学生的实际情况灵活地处理和使用教材;2)补充教学材料:图片、单词卡、一些实物等;3)充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和竞技活动，创设空间，培养学生的学习英语的兴趣和自主合作学习的能力。

四、教学目标及重、难点:

　　1、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1)学习新单词和短语:

　　show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。

　　2)巩固现在进行时。

　　3)谈论课外活动。激励学生积极参加各种有益的课外活动。

　　(二)过程与方法

　　交流展示-- 合作提升-- 定向反思

　　(三) 情感态度与价值观

　　1)、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

　　2)、情感升华,培养学生积极参加各种有益的课外活动的好习惯。

　　2、教学重、难点

　　1).学习新单词和短语。

　　2).学习和巩固现在进行时。

　　3).通过学习提高自己听、说技能。

　　4).灵活运用所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。

　　3、教具的选择和运用

　　小黑板、卡片、录音机、学案等

　　4、教学方法

　　采用“六步实效教学策略”的教学方法组织教学，操练、比赛贯穿始终，以调动学生学习的积极性和主动性。

五、教学方法设计

　　本课以任务型教学教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。

六、媒体设计

　　本课需要呈现动态的画面，所以使用教师事先拍摄一些学生的在校活动，以便更快捷直接、明晰地呈现现在进行时的用法。同时使用了黑板、卡片等传统视觉媒体来呈现新语言。对于课文内容、由于本课是阅读课文，为了帮助学生学生准确的发音，需要采用录音机这样的听觉媒体。

　　课堂教学过程

　　Section C

　　Step 1  Review 第一步  复习(时间:11分钟)

　　1.(听3 ，并跟唱。)

　　Sing a song to enjoy ourselves .教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，消除疲劳，激发兴趣。

　　2.(教师、学生1……动作表演，复习谈论现在进行时态，并总结。)

　　通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构:“be+Ving”。

　　3.导入新课。

　　(过渡到下一步，板书课题。)

　　(设计说明:学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成本节课任务。)

　　(评价说明:进行表情评价，用高度的热情鼓舞学生。)

　　Step 2 Show the learning aims

　　生成学习目标(时间:1分钟)

　　(设计说明:让学生明确本节课的学习目标及努力方向，更好地完成本节课的学习任务。)

　　Step 3 Presentation  第二步  呈现(时间:5分钟)

　　1.(出示书中的图片，要求学生看图，使用现在进行时态来描述图中的人物活动，呈现生单词sit ,write , at the back of , show sb. around 。)

　　2. 出示学法指导(一)

　　(听1a录音，看阅读内容，小组讨论1a重、难点，汇报自学成果。。)

　　3.(将关键句写在黑板上，呈现出1a，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。)

　　(设计说明:在常规听力练习中进一步提高学生听的能力;充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的.欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度。)

　　(评价说明:学生互评，教师点评，优胜小组进行奖励。)

　　Step 4  Consolidation  第三步巩固(时间:6分钟)

　　1.(教师放录音1a,学生跟读，注意语音语调。)

　　T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.

　　2.(比赛阅读，提高学生兴趣。).

　　(请2~3组学生到讲台前表演。)

　　3.完成1b。

　　(设计说明:互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的积极性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中掌握所学知识，为下一教学环节作好铺垫。)

　　(评价说明:全班评价，朗读是否整齐，声音是否洪亮;个体评价，看谁读得最标准。)

　　Step 5Practice  第四步  练习 (时间:9分钟)

　　1.出示学法指导(二)

　　(设置并明确教学任务。让学生带着任务完成2，可以降低难度。)

　　(学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。)

　　(教师讲解重难点，呈现生词draw。)

　　2.师生对话

　　(学生根据完成内容，看图并进行对话。)

　　(设计说明:培养学生听说读写能力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。)

　　(评价说明:教师评价和各组完成任务后同学之间互评。)

　　Step6  Project  第五步  综合探究活动(时间:10分钟)

　　1.出示讨论(三)

　　(小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。)

　　(设计说明:话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方法。设计活动是一种能无先即或学生思维的积极有效的语言输出方式。)

　　(评价说明:教师点评，记录并提出自己的看法。)

　　Step7Summary   第六步  总结(时间:2分钟)

　　Ss sum up the main contents in this class.

　　(设计说明:认知理论认为，英语学习的过程也就是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。)

　　(评价说明:学生自评，教师记录并提出自己的看法。)

　　Step8 Practice

　　完成“学案”中的练习，适时完成练习册。

　　(设计说明:培养学生实际运用能力。)

　　(评价说明:学生互评，教师记录并提出自己的看法。)

　　Step9Homework:  第七步  作业(时间:1分钟)

　　(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.

　　(2)pre-study the contents of the next class.

　　(设计说明:开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。)

七、教学反思:

　　本课以任务型教学模式为指导，围绕以“学校生活”这一话题，设计了一系列和学生实际生活紧密相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中处主感悟、体验、学习语言，主动运用所学语言进行交际，并在使用语言过程中发展语言能力，真正达到以学生为主体，在做中学，利用适当的教具，图、文、声并茂，多角度，多途径、多方位为学生学习语言提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造良好的语言环境，扩大了课堂容量，活用了教材。除了完成常规教学内容外，还结合课本内容，巧妙安排了游戏，评选、竟猜、讨论等活动，设计和模拟竞赛场景，寓教于乐。激发了学生学习英语的兴趣和合作意识，有利于对学生情感态度、价值观等行为表现进行形成性评价。体现了当前新课程改革的理念。从实践效果看，学生思维敏锐，课堂气氛活跃，活动面广，教学效果较好，实现了本节课的教学目标。