9的乘法口诀说课稿

　　一、说教材

　　我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第84页《9的乘法口诀》

　　本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

　　二、说教学目标

　　根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

　　1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

　　2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　三、说教学重难点

　　依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

　　四、说教法、学法

　　课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

　　五、说教具、学具准备

　　先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干

　　六、说教学过程

　　合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了 个教学程序：

　　我先说说我的整体设计：

　　创设情境，提出问题(大约5分钟)

　　自主探索，研究问题(大约15分钟)

　　分层练习，解决问题(大约10分钟)

　　课堂总结，升华提高(大约5分钟)

　　七、说板书设计

　　9的乘法口诀

　　1×9 = 9 9×1 = 9 一九得九

　　2×9 =18 9×2 =18 二九十八

　　3×9 =27 9×3 =27 三九二十七

　　4×9 =36 9×4 =36 四九三十六

　　5×9 =45 9×5 =45 五九四十五

　　6×9 =54 9×6 =54 六九五十四

　　7×9 =63 9×7 =63 七九六十三

　　8×9 =72 9×8 =72 八九七十二

　　9×9 =81 9×9 =81 九九八十一

　　这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。

　　八、新课改理念的体现

　　本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维护党，互相促进共同发展的过程。