一、说教材
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。
二、说学生
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。
三、说教法
1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。
2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。
3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。
四、说学法
学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。
五、说教学目标
知识与技能：
1、认识14个生字 。
2、正确流利认读词语，朗读儿歌。
过程与方法
1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。
2、借助拼音，独立阅读，识记生字。
情感、态度与价值观
激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。
六、说教学重难点
教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：牢记14个生字。
七、说教学准备
有关课件。生字卡片。
八、教学流程
一、创设情境，引入课文
1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题 《操场上》
2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》
二、看图学习六个词语，九个生字。
1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语。
(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)
(2)、练习说话。
下课了，操场上真热闹!有的同学在( ) ，有的同学在 ( ),有的同学在( ) ,有的同学在( ),还有的同学在( )。他们玩得可开心了!
2、师课件逐个出示词语让生认读。
(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)
(2) 二人小组，借助拼音、自主认读。
(3) 开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)
(4)各种形式读。
3、师课件逐个出示生字，学生认读。
(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?
(2)二人小组，借助拼音、自主认字。
(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)
4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
(1)、师出示三个字：打拔 拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。
(3)、出示2个字：跳 跑 。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。
(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。
(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)
三、学儿歌
(一)、 初学儿歌
1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)
2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
3、生自由读、齐读、各种形式读。
(二)、学习儿歌中的生字
前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。
2、 和同桌交流，互相读一读，认一认。
3、开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)
(三)、再读课文，理解课文内容。
1 、读儿歌(齐读、指名读)
2、学生说说，读了这首儿歌你知道了些什么?(让学生明白，天天锻炼身体才会健康。)
四、课堂小结
同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了14个生字宝宝，学习了儿歌，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧!
板书设计：
4、操场上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球 (足字旁) 足 口
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/1210922.htm