教学策略
本课的教学重点是认识鼠标，教学难点是学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。教学对象是小学二年级学生。他们对电脑仅仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触电脑，动手能力不够强，甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。
配合教学实际需求，我尝试采用情境教学法，创设一个到电脑城堡探秘的虚拟情境，并用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标，激发学生学习兴趣，这些都为后面开展“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。
实践证明，采用这种情节紧张的游戏教学法，不仅能够调动学生参与活动的积极性，而且能够提高学习效率，在一种轻松、愉快、和谐、严谨的氖围中取得较为理想的教学效果。
教学过程
1．情境激发，定向引导
教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!”出示课件。伴随着音乐，电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好!我叫‘鼠标’，你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!虽然我很小，可是我的本领大着呢!”
教师：原来老师带来的新朋友是鼠标啊。小朋友现在可以摸摸鼠标，说说鼠标是由几部分组成的？我们平时是如何操作鼠标的？你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢？引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主发现鼠标的正确操作姿势，养成良好的操作习惯。
教师揭示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。”
2．任务驱动，自主学习
教师：“刚才我们对鼠标有了一个初步的了解，大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?接下来，我们要进行一次智闯电脑城堡的小游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。教师打开课件。”
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