《画杨桃》二年级语文教学设计

　　学生视角：

　　《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。

难 点：

　　能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

教师思考：

　　课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。

重 点：

　　边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。

设计特色：

　　指导自学，精讲深化。

信息资料：

　　1 、课文中生字新词卡片。

　　2 、杨桃不同角度图的投影片

　　3 、课文中重点句子的投影片。

[ 教学时数 ]

　　2 课时

[ 教学要求 ]

　　1 、学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　2 、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。

　　3 、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。

　　4 、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。

第 1 课时

教学目的：

　　l 、学会读、写本课 13 个生字。，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。

　　2 、整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事 ?

　　3 、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。