五年级上册《When did you come back》教学设计

　　教材分析：

　　本单元的教学内容是是学生通过学习教材中的两个人的对话内容，重点是学会使用hurry up等词组及如何使用did一般过去时来表达自己的决定。这本教材模块与模块之间有一定的联系，在学习本模块之后，学生对过去式已经有一定的了解，为后面一般过去时的用法打下基础。通过对本单元的学习，可以加深学生对did用法的巩固，同时能学习到更多新的知识。因此，如何使用did一般将过去来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼顾相关的新知识，进一步提高学生应用语言的能力。

　　学情分析：

　　教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了很长一段时间的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。

　　教学目标：

　　1．When did you come back? We came back ……。

　　2．AB Unit1 练习1,2,3,

　　3．调查：在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的。互相谈论假期的生活。

　　教学重点：

　　描述过去发生的事情

　　教学难点：

　　使运动词的过去式，描述已经发生的事情。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　1,教师欢迎学生们暑假后回到学校。

　　T: Nice to meet you！ Did you happy in holiday?

　　T:Can you tell me your holiday?（请几个学生谈谈自己的暑假生活）

　　2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。