语文《囊萤夜读》教学设计

语文《囊萤夜读》教学设计范文

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文《囊萤夜读》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　语文《囊萤夜读》教学设计1

　　教学目标

　　1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　　4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

　　教学重难点

　　1.了解故事内容，领悟文中的道理。

　　2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

　　教学准备

　　1.预习提纲：课文预习作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　《囊萤夜读》

　　课时目标

　　1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的精致与典雅。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题)

　　2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

　　3.理解“囊”，说说题目的意思：用袋子装萤火虫在夜晚读书。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的'字，借助拼音读一读。

　　2.指名读生字新词。

　　着重指导：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)

　　多音字：盛(chéng)数(shù)

　　3.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。)

　　4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读，师生点评。

　　看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。

　　三、步步推进知文美

　　1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”？(“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么？(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么？(日夜不停。日，白天。)你读出了什么？(这个人很勤奋，读书刻苦。)

　　2.“囊萤夜读”的主人公是谁？课文还在哪里写了他的勤学刻苦？(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)

　　理解句子意思：从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。

　　3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因？(“家贫不常得油。”)理解句子：组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

　　4.出示句子，指导朗读。

　　胤/恭勤不倦，博学多通。

　　5.出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。

　　出示句子：家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

　　结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。

　　6.这篇课文主要讲了什么事？(在小组中交流。)

　　7.全班汇报：(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。

　　四、课堂小结

　　1.拓展阅读。

　　原文：晋之车胤，家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。(誉：称赞。)

　　小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。

　　2.齐读课文。

　　3.读了这篇课文，你想对车胤或者自己说点什么呢？(在条件如此艰苦的情况下，您坚持日夜苦读，所以才能成为一个有学问的人，我也要向您学习。)

　　4.背诵文言文。

　　语文《囊萤夜读》教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　1、识字。

　　2、朗读课文，背诵古诗。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生的审美情趣。

　　教学步骤：

　　一、激情入境，引趣揭题。

　　今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。板书：囊萤夜读---读题释意。

　　二、初读诗文，整体感知，感受美。

　　1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。

　　2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。

　　3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？

　　4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

　　5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。

　　6、抽读词卡。

　　7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

　　8、指名读，互相评议。

　　9、齐读

　　三、细读诗文，深入领会，品味美。

　　1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。

　　你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自已对字词的初步理解。

　　指导朗读这两句：

　　学生自主试读，体会感情及语气。

　　指名读，教师相机指导。

　　激励赛读。

　　2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

　　过渡，接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。

　　指导有感情地朗读第三、四句。

　　四、拓展延伸，内化情感，表现美。

　　a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。

　　让学生列举自己喜欢的表达形式。

　　①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。

　　3、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。

　　五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。

　　1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。

　　2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。

　　其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。