二年级数学小蝌蚪的成长教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的二年级数学小蝌蚪的成长教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级数学小蝌蚪的成长教学设计1
教学目标：
掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教学重点：
三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
三位数退位减法的简便算法。
教学准备：
1.教师准备：。
2.学生准备：口算卡、数字卡片。
教学课时：1课时
教学亮点：
在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的'方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学过程：
（一）复习
1.口算
2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
1.三位数连续退位的减法。
师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，请看（主题图）
（1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？
学生提问题，教师搜集板书。
（2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？
学生回答，教师板书：412-89.
师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。
学生汇报。
教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。
412
- 89
323
师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。
学生完成，完成后教师组织学生汇报。
师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）
（3）小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相同数位要对齐
从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？
526 482
- 41 - 178
116 314
学生独立完成，汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
师：青蛙妈妈看着孩子们表现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，还有几个气球没有吹起来吗？
（1）怎样列式呢？先独立在练习本上做一做，然后小组内交流自己的算法。
（2）全班交流，汇报：
（略）
师：再次练习400-43=
巩固应用。
1.教材P54第1、3题
2.教材P55第2、5、8题
自己审题，教师引导，独立完成。
（四）课堂总结：
这节课学完了，你有什么收获！怎样才能算得又快又好？
【板书设计：】
小蝌蚪的成长
用竖式计算注意问题：
（1）相同数位要对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减
二年级数学小蝌蚪的成长教学设计2
教学内容：二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。
教学目标：
知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。
过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。
情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。
重点难点：
重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：三位数退位减法的简便算法。
教法、学法：谈话法、讨论法、练习法
教学准备：课件，学习卡
教学过程：
一、创设情境，导入新课
你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（板书：小蝌蚪的成长）
二、自主探究，学习新知
1.说说数学信息，你能提出一个数学问题吗？
2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
（1）先独立列出算式；（412-89）
（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只））
（3）交流计算方法；（口算、数线、拨计数器、竖式等）
3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？先独立列式，再在小组内交流。（514-126=298（只））
4.他们做得对吗？和同伴说一说。（左边的题是数位没有对齐，右边题是忘了退位）
5.小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）
三、巩固应用
独立完成“练一练”的第1、2题。
四、回顾整理
通过这节课的学习，你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗？
板书：
小蝌蚪的成长
412-89=323（只） 514-126=298（只）
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