一年级《小小的船》教学设计

一年级《小小的船》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写4个生字。

　　2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点： 培养学生有感情朗读课文。

教学难点： 培养学生在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学过程：

　　一、导入新课。

　　师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

　　今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?

　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

　　(板书课题)：小小的船

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？

　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　师：小小的船儿怎么样？

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　　（1）引导理解“闪闪的”

　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

　　(2)引导理解“蓝蓝”的。

　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

　　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

　　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

　　(3)理解“只” ，这里为什么要加个“只”？

　　四、想象作画，趣中求新

　　夜空多美呀！你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。

板书：

　　小小的船

　　（ ）的月儿（ ）的船，

　　（ ）的船儿（ ）。

　　我在（ ）船里坐，

　　（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。

一年级《小小的船》教学设计2

　　【学习目标】

　　1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”;

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感;

　　【教学时间】

　　1课时

　　【课前准备】

　　学生课前观察晴朗的夜空 课件

　　【教学流程】

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

　　2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗?(出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)

　　师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美!在学生的提议下，画上“月儿”。出示 的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wān).

　　3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗?播放《小小的船》。

　　4、引入：这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?

　　二、初读全文，认读生字。

　　1、教师范读课文。(学生自己跟读)

　　2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

　　4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁──“门”。

　　三、诵读课文，感悟体味。

　　1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

　　2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。

　　3、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。

　　4、背诵表演，积累语言：

　　这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。

　　上台展示，教师评价，学生评价。

　　四、发挥想象，练习说话。

　　1、课件再次出现课文情境：

　　小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。

　　2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀，说一说。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖;

　　我在小小的船里坐，看见了 ，

　　(听见了) 。

　　3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么?

　　弯弯的月儿像______

　　闪闪的星星像______

　　蓝蓝的天空像______

　　4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

　　五、巩固识字，“情境”书写。

　　1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

　　2、课件展示书写过程，看清书写顺序。

　　3、学生试写感悟，交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

　　4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。

　　5、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

　　六、引伸课外。

　　课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。

　　【板书设计】

　　小小的船

　　弯弯的月儿像______

　　闪闪的星星像______

　　蓝蓝的天空像______