《九月九日忆山东兄弟》教学设计

　　《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。下面给大家分享《九月九日忆山东兄弟》教学设计，希望对大家有帮助！

　　《九月九日忆山东兄弟》教学设计1

　　教学目标

　　1、知识与技能：学会本课文的生字、词，理解诗意，指导写“忆”。能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。

　　2、过程与方法：借助注释理解古诗的意思，体会作者的思乡之情。借助课件，引导学生想象，读中再现古诗所表达的情境。

　　3、情感态度与价值观：感受作者对家乡、对亲人的思念之情，激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。

学情分析

　　古诗对于学生来说理解起来有点困难，根据课件让学生直观的去了解作者的兄弟情。

重点难点

　　引导学生从古诗的重点词句感受诗中蕴涵的思乡之情。引导学生想象画面，读中再现古诗所表达的情境。从古诗中感受到作者对家乡、思念之情。

教学过程

（一）感受课题，了解习俗

　　1、了解有哪些节日，从而导出九月九日重阳佳节。

　　2、了解重阳习俗

　　交流课前收集的有关重阳节的资料。（重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫"登高节"。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。）（出示课件）

　　3、说说你对重阳节的感受，引出课题——九月九日忆山东兄弟（板书课题）

　　4、理解课题

　　师：怎样记住“忆”？竖心旁表示什么？（指导写“忆”）理解题目，并提出问题：王维为什么想念自己的兄弟？

　　回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢？我们到诗中去发现。

　　读诗题，了解创作的来由。交流资料，为理解诗意、体会诗情打下基础。抓住诗眼“忆”，从偏旁入手，引导学生思考诗人写这首诗时会有着怎样的情感，激起学生的阅读期待。

（二）初读古诗，把握基调

　　导入：带着这个问题读古诗，自由地读一读，读的时候读准字音，读好节奏。结合注释、看看插图，想想诗的意思。（出示课件）

　　1、生自由读古诗，引导学生边读边做记号。

　　2、师范读。

　　3、检查预习（出示课件）。

　　（1）纠正读音，重点记住“倍、插”等字形。

　　（2）读准字音后，划出节奏读古诗。

　　4、初读感知。

　　【设计意图】

　　古人有“七分诗三分读”的说法，可见在学习古诗时朗读的重要性。初读感知时，我设计了“字正腔圆”去初读，让学生读准诗句；“有板有眼”去认真读，让学生注重节奏；“原汁原味”去吟诵，让学生把握情感基调。

（三）品读感悟，体会诗境

　　1、品读：独在异乡为异客

　　导入：诗已读了几遍了，你知道王维为什么要想念自己的兄弟了吗？

　　生汇报：独在异乡为异客（出示课件）

　　重点抓住“独”这个字，感受到了这时的王维是孤独的。【板书：独】

　　（1）了解诗人当时的情况，体会孤独。引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。

　　（2）引导生在读中感悟。（指名读，评读，齐读。）

　　（3）展开想象：

　　当身边的人成群结队出去看热闹的时候，王维却________；

　　当他看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，王维却________。

　　根据一个“独”让学生联系上下文展开想象，让学生展开想象，学生可能会说，他一个人却孤零零的，多可怜呀。别的人都有朋友，而他却独自一人。那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

　　师小结：是呀，王维是如此的孤独无助，怎能不叫他思念家乡的亲人，尤其到了过节的时候会更加的思念，以致于他写出了这样的千古名句：每逢佳节倍思亲

　　2、品读：每逢佳节倍思亲

　　（1）让学生品读诗句。

　　（2）从“倍”字中体会到诗人更加思念亲人的情感！【板书：倍思亲人】它不仅体现了王维思念亲人，也是在说思念家乡呀！【板书：家乡】

　　发散学生的思维，展开想象：

　　平日里，王维居无定所，漂泊他乡，他常常____，如今面对良辰佳节，____

　　平日里，王维举目无亲，无依无靠，他常常____，面对今天的良辰佳节，____

　　学生汇报。

　　师小结：平日里，这许许多多的离愁别绪，在这一个重阳佳节就化作了这一句诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（出示课件）

　　在读中感悟，并把自己的情感融入进去，放声把自己的感受读出来！

　　（3）由重阳佳节想念亲人，延伸到其他佳节想念亲人，并学会古诗今用：

　　当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

　　当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”（出示课件）

　　通过引读让学生再次感受到王维思念亲人的那份情。

　　在此作个小结：

　　千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗：独在异乡为异客，每逢迎佳节倍思亲（出示课件）【板书：箭头】

　　反复诵读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　3、品读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

　　过渡：是呀，每逢佳节倍思亲，当重阳节来临的时候，王维一个人看到人家都登高游玩，此时此刻他会在想些什么？让我们随着诗人的心轻轻地闭上双眼去遥远的他乡看一看吧。

　　(出示课件)：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

　　（1）说出王维此时的想法，并展开想象：在此时此刻他的兄弟会做些什么？又会想些什么？

　　学生汇报：我仿佛看到王维的兄弟在插茱萸，可是却少了王维一人。他们好像在说：王维，你在他乡还好吗？

　　师小结：真了不起，你们仿佛就在诗中“少一人”是王维此时最大的痛，我们共同来表达他心中无奈的呐喊。来用余音式齐读这首诗歌吧。

　　抓住关键字“独”体会诗人孤独寂寞的心情；从“倍”字体会诗人浓浓的思乡亲。为了引起情感的共鸣，我设计了“古诗今用”环节，把千古名句巧妙地运用到现代意境中。为了感受兄弟情深，我引导学生想象，在读中再现古诗所表达的情境，进而体会古诗表达的情感，让体会到思念也是爱，从而突出重点，突破难点。

（四）诵读古诗，积累背诵

　　过渡：这就是忘眼欲穿的离别情，更是王维（引读课题）九月九日忆山东兄弟的思乡情。王维因为独在异乡为异客，所以每逢佳节倍思亲，料想（遥知）兄弟登高处，遍插茱萸少一人。来寄托他对家乡、亲人的无限思念，这字里行间充满了多少无奈与痛楚，今天，让我们跟随音乐朗读再次去感受王维忆山东兄弟的情吧。（出示课件）

（五）总结全文，情感升华

　　1、拓展延伸

　　古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。我们一起来欣赏王维《杂诗》、张九龄《望月怀远》。

　　2、小结

　　同学们，短短的28个字，包含了道不尽的离愁，诉不完的思乡。当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!

　　3、课后作业

　　（1）有关感情地背诵古诗。

　　（2）积累有关思乡的古诗。