二十年后的家乡教学设计

　　二十年后家乡会变成什么样呢？下面是小编为你整理了“二十年后的家乡教学设计”，希望能帮助到您。

　　二十年后的家乡教学设计（1）

　　教学目标

　　1、引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。

　　2、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　3、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。

　　4、学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

教学重点

　　大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

教学难点

　　用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。

　　学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

教具准备

　　课件。

教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。

　　看了这组图片，你有什么感受？

　　生交流感受。

　　师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。

　　板书：二十年后的家乡

　　二、指导审题，明确习作要求。（课件出示3）

　　1、指导审题

　　（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？

　　板书：想象习作

　　（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？

　　生交流、总结（课件出示4）

　　A首先在现实的基础上大胆发挥想象。

　　B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。

　　（3）明确写作要求

　　同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？

　　板书：写什么

　　生交流、总结（课件出示5）

　　师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。

　　三、指导想象，书写变化。

　　（1、二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？课件出示6）

　　板书：写变化，融入感情

　　师提示：

　　⑴家乡二十年后的变化：

　　街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。

　　⑵二十年后与亲人团聚的场面：

　　⑶二十年后与同学聚会的场面：

　　生组织材料，并汇报。

　　2、汇报自己的材料。

　　（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。

　　（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。

　　（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。

　　四、师生合作，探索表达方法

　　板书：怎样写

　　1、开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

　　3、指导学生编写作文提纲：

　　（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）

　　4、叙述过程中要详略得当。

　　为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。

　　板书：详略得当，突出重点

　　五、试写初稿，自行修改（课件出示9）

　　1、要求书写工整，语句通顺。

　　2、提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　板书：要修改

　　六、小组评议，互改

　　1、小组内互读互改，提出修改建议。

　　2、修改步骤：（课件出示10）

　　思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

　　七、佳作赏评

　　1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。

　　2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

教学反思：

　　1、在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。

　　2、在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。

　　美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。

　　二十年后的家乡教学设计（2）

　　教材分析：

　　本次习作是写一篇想象作文——“二十年后回故乡”，这是对本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象；二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。

教学目标：

　　1．培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿，抒发与家乡的亲切之情。

　　2．二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。

　　3．发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。