《100以内数的加减法》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。

　　2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

　　4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

　　两位数加一位数、整十数的口算方法。

　　教学难点：

　　培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

　　教学课时：

　　2课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

　　二、新课学习

　　活动一

　　师：小朋友，你想参加校园护绿行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

　　学生回答，教师板书：挂牌、浇花。

　　活动二

　　教师出示情景图，引导学生观察图

　　师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

　　学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

　　如：一共要挂多少个牌子？

　　先引导学生列出算式：26+3=□（个）

　　再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

　　小练习：

　　你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

　　21＋8＝4+53＝

　　师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

　　您现在正在阅读的《100以内数的加减法（一）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的加减法（一）》教学设计（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

　　一共要挂多少个牌子？这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？

　　生：我想知道一共有多少棵花？。

　　师：怎样才能知道一共有多少棵花？呢？

　　列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

　　师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

　　师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？

　　23+20＝43（2）十个十个的数23、33、43

　　小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

　　45＋30＝10+36＝

　　谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

　　教师引导学生完成下列问题：

　　挂牌的比浇花的多多少人？

　　引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算

　　浇花的比挂牌的少多少人？

　　谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

　　活动三

　　小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？

　　（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。

　　三、课堂练习：

　　1、你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）

　　（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？

　　（2）、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？

　　（3）、挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？

　　a、同桌讨论b、全班交流

　　2、看谁算得快

　　5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

　　四、课堂小结：

　　小朋友，你今天学到了什么？（生交流）

　　你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！