关于语文阅读教学演示课件的内容优化

　　多媒体课件是信息技术教学应用的主要形式。教育部印发的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》设置了“应用信息技术优化课堂教学”系列课程，期望教师合理利用多媒体课件等资源，实现有效教学，优化课堂教学。在中小学语文阅读教学中，教师们普遍使用PowerPoint制作演示课件。这类课件具有强大的多媒体表现力，教师能够方便地插入文字、图像、动画、声音和视频片段等素材，合理的制作和恰当的应用能够优化语文课堂教学环境，既便于教师的教，又有利于学生的学。但在教师培训和实际观察中笔者发现，许多教师只是用演示课件来传递课本的内容，而忽视内容设计，使课件偏离了阅读教学的特点，成为课堂的点缀。

　　阅读教学的演示课件要体现培养和提高学生语文素养的目的，引导学生对文本的涵泳、感悟和体验。课件的内容优化，是指对主要来自语文教科书和教师教案的内容进行改造和加工，将其转变为能够发挥演示课件优势的教学内容，并用恰当的形式呈现出来。

　● 课件内容的组织

　　演示课件是配合课堂的讲授、讨论、示范等活动的，总体上是一页一页按顺序呈现的，是直线程序结构。如果在设计课件时合理划分内容，利用软件的超链接功能，改变单一顺序翻页形式，就能够实现选择分支的“总―分―总”呈现效果，引导课堂的双向活动，帮助学生了解教学内容结构，对课文的学习形成整体的印象。

　　如上页图1所示为高中语文课文《邹忌讽齐王纳谏》的课件，该课件的目录页分设七个栏目，单击进入相关内容页。在每个栏目内容的末页，通过添加动作按钮，将演示课件的流程返回到目录页。如后面的图10所示，单击“课文解析”页的目录按钮，可链接到目录页。