三年级《三位数除以一位数》教学反思范文

　　本课的教学，重在引导学生将过去掌握的整十数除以一位数，商是两位数的方法，迁移到整百数除以一位数的口算上来。我直接出示了几道口算题，先通过口算的题组练习，为下面的笔算埋好伏笔。

　　在笔算教学环节中，我也是用96÷2两位数除以一位数的知识作为切入口引入，紧接着出示了868÷2这样一道题目，并且我先让学生进行估算商十几多还是几百多，再尝试练习。这道题目是个各位上都没有余数的情况。接下来出示98÷2引出986÷2，有旧知引入新知，可以很好地理解算理，让学生理解986除以2的过程。这样，有助于学生掌握三位数除以一位数的笔算算理。从具体的尝试练习上升到抽象的算理，促进学生计算技能的发展。

　　在最后的练习环节中，我紧紧抓住本课的教学重点和难点。练习三位数除以一位数的笔算，这样，有助于学生从例题的学习运用到练习中去，进一步的让学生掌握并巩固三位数除以一位数的笔算算理。

　　整个教学设计了两个大问题：

　　（1）600÷3=？

　　你能口算出结果吗？你是怎么想的？请把你的想法记录下来。

　　（2）986÷2=？

　　你能用竖式算一算吗？想一想，和我们以前学过的两位数除以一位数，在计算方法上有什么相同之处？

　　这时板书出多位数除以一位数的计算方法，让学生明白：

　　①要从被除数的最高位除起；

　　②除到哪一位商就写在哪一位的上面；

　　③每次余下的数都要比除数小。

　　其次再教学百位不够除，这是要得知另一方法：先看被除数的前一位，如果前一位小于除数，要看前两位，这是要让学生明白商应该写在被除数的十位上面。当学生明白除到了被除数的十位上了，那么他们就自然会懂得商要写在被除数的十位上面，紧接着让学生思考一下商是几位数跟什么有关系，然后让他们判断书本上的练习十三1题。这样，学生接受起来就比较快。 通过课堂教学和作业批改情况来看，学生存在以下问题：

　　①竖式没有写完整；

　　②数位没有对齐；

　　③还有少部分会出现移两位下来的；

　　余数大于除数的。 采取措施：让学生多练习，多说计算方法，逐步达到正确、熟练地计算三位数除以一位数的除法。