鱼我所欲也 教学设计

　　作为一篇经典的，具有传统代表性的课文，《鱼我所欲也》在理解上有些难度，所以在《鱼我所欲也》的教学上，对老师来说是个挑战。下面是小编分享的《鱼我所欲也》教学设计，欢迎大家阅读。

　　篇一：《鱼我所欲也》教学设计

　　教学设想

　　《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，相对于初中阶段的其他古文，本文在文字理解上有些难度，又是以议论为主，学生学习兴趣可能不大，提倡进行互动探究性学习，允许他们提问，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。其次，在教学中一定要重视诵读，采取如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读等不同形式，让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，从而进行文化的熏陶。

　　教学目的

　　1.积累文言字词，品味语言情致。

　　2.训练语言思维，强化朗读背诵。

　　3.理解作者思想，思考现代人生。

　　教学重难点

　　1.对语句及中心的理解。

　　2.对论证方法的掌握。

　　教学方法

　　1.诵读法：所谓诵读，就是朗读和背诵。这是文言文教学最基础最实用最重要的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程中习得语感，疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，，培养能力。

　　2.质疑法：这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓励学生大胆质疑，有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

　　3.鉴赏法

　　课时安排 2课时