《西江月夜行黄沙道中》说课稿

《西江月夜行黄沙道中》说课稿（精选3篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《西江月夜行黄沙道中》说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。

　　《西江月夜行黄沙道中》说课稿1

　　今天，我说课的内容是《西江月·夜行黄沙道中》！

　　首先，我要说的是教材：

　　本文是西师版小学语文第十册第八单元的一篇精读课文，作者以简洁、朴实的语言向我们讲述了他夜行黄沙岭所看到的美景，表达了作者对大自然的喜爱、赞美。

　　接下来我要说的是本文的教学目标及重难点：

　　新课标指出：在语文教学中，应注重全面发展学生的语文素养，树立终身学习的观念；倡导自主、合作、探究的学习方式；提倡多角度、探究性阅读的精神。结合“三维”目标及本文内容，我确立了以下教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美；

　　2、结合注释，了解作者夜行黄沙岭所看到的美景；

　　3、领悟作者所表达的思想感情。

　　其中“正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美”是本文的教学重点，“领悟作者所表达的思想感情”是本文的教学难点。

　　为了完成暨定目标，突出重点，突破难点，结合卓越课堂以及教师的教是为了不教的理念，我将与学生采用以下教与学的方法：

　　1、教学中注重“溶情”；

　　2、给学生一个“对话的课堂”；

　　3、给孩子一个“感悟的课堂”；

　　4、引领学生去读书。

　　基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。

一、开门见山直奔主题（用时约2分钟）

　　本节课的导入，我要做到开门见山、直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学：今天，我们学习第29课诗词两首中的第一首：西江月夜行黄沙道中（板书：西江月夜行黄沙道中）并且这样的设计还可将学生很快引入文本。

二、细读课文品味情感（用时约32分钟）

　　1、出示多媒体课件，观察图画，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在这幅画中，会说什么？把多媒体引入课堂，意在把现代教育教学手段与教学相结合，达到辅助教学的目的。这样的安排，也锻炼了学生的观察力、想象力、口语表达能力。接下来，就要找出课文中有关图画的描写。

　　学生通过自读，不难发现词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”对这部分的教学，可采用“三读”。一读：找出句中写景的词；二读：体会诗的意境美；三读：领悟作者的思想感情。这“三读”可采用多种形式的阅读方法，在读书中体会作者写景的方法，在读书中领悟情感，还学生一个“感悟的课堂”，一个“书声琅琅的课堂”。我让学生自学，这也是高年级学生应训练的一种能力吧！

　　接下来，多媒体出示词的下阕，“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”读一读，思考：你体会到了什么？于是，我让学生在反复朗读中体会，在分小组朗读中体会，也可让学生与老师对话，学生与学生对话，还给学生一个“对话的课堂”，还可让学生结合注释与文本对话，再还给学生一个“感悟的课堂”。

　　当教学“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”时，我通过学生在自主、合作、探究中阅读，结合上文体会作者思想感情，引导学生抓住“忽见”一词深刻领悟。一个“忽见”道出了作者在“两三点雨山前”后见到茅店时的欣喜若狂。

三、升华情感，拓展延伸（用时约2分钟）

　　是啊，作者夜行黄沙岭看到了如此美景（板书：夜行——→黄沙“美”置于箭头上方），虽然中间遇到了一段小插曲，但仍然掩饰不住内心的惊喜（同时将“喜”板书于箭头下方），因为“路转溪桥忽见”嘛！作者如此，你呢？请赶快与同学分享一下你所看到的美景吧！

　　我还结合不同层面的学生安排了课外练习：

　　（1）有感情地背诵课文；

　　（2）搜集所学过的其它的词并读一读。

　　以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（再次敬礼）

　　《西江月夜行黄沙道中》说课稿2

　　一、说教材

　　这首词是人教版小学六年级上册六单元中的一首词，作者是宋代诗人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

二、说教学设计理念

　　举象显情、借象悟情，实现古诗感悟模式的突破。感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。

三、说教学目标

　　（一）、知识目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的

　　意境。

　　（二）、能力目标

　　1、借助注释，理解词的意思。

　　2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

　　3、背诵词、默写词

　　（三）、情感目标

　　1、引导学生善于感悟大自然的美，热爱大自然。

　　2、培养学生乐观开朗的性格。

四、说教法：

　　创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。

五、说学法

　　自读自悟、合作探究、感情朗读。

六、说教学过程：

（一）激情导入：

　　师：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积累了不少，老师来考考大家描写田园风光的古诗词，愿意接受老师的挑战吗？

　　生：学生会异口同声“愿意”。

　　师：留连戏蝶时时舞——，几处早莺争暖树——，春色满园关不住——，一水护田将绿绕——（学生回答下半句）

　　师：孩子们你们知道的古诗词还真不少，今天老师又给你们带来

　　了一首《西江月。夜行黄沙道中》。

（二）、读通词

　　1、学生自读词。

　　（1）、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。

　　（2）、简介诗人

　　辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，豪放派的代表作家．这首《西江月》选自《稼轩长短句》，是作者罢官回乡时所作。

　　（3）、交流讨论：说说词中描写了那些事物？

　　2、学生带着情感再齐读词。

（三）、读懂词

　　1、品读上阕

　　出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　（1）、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

　　（2）、交流：

　　A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子

　　B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。

　　C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年

　　D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。

　　（3）、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？

　　（4）、多媒体煽情：媒体展示夏日夜景。

　　（5）、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）

　　2、品读下阕

　　出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　（1）、学生自主感悟，自主交流。

　　（2）、学生交流画面，相机指导朗读。

　　（3）、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

　　引导想象：（1）道路非常的弯曲、林木茂盛；（2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。（3）体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）

（四）、读透词

　　1、齐读词

　　一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。

　　2、感悟作者的情感。

　　3、背诵词。

（五）、拓展训练

　　1、选词中的一句话，用画笔画出来。

　　2、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词

（六）板书设计

　　西江月夜行黄沙道中

　　景：以动衬静（迷人）热爱大自然

　　情：说丰年（喜悦）关心农民生活