教学目标：
1. 有感情的朗读古诗,背诵古诗.
2. 理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理.
3. 体会两首诗表达的异同.
教学重点：
理解古诗的意思.
教学难点：
想象古诗描绘的画面,体会诗中告诉我们的道理,以及作者蕴含的思想感情.
教学准备：
小黑板.
教学过程：
一、激情导入
1. 板书-----庐山
庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象?谁来说说?
2.学生汇报.
3.师：是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有(板书)“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首------(板书课题)题西林壁
4.解释诗题
齐读两遍。
齐读两遍,生齐读.
谁能说说诗题的意思。你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上.)
二、诵读古诗，理解诗意。
1.初读古诗，读准字音。
师：在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜.
同学们先自己读读,然后互相检查读音情况.
(1)同桌互读，检查预习情况，互相指正。
(2)指名读，作适当的鼓励评价。
(3)全班齐读古诗。
师：这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗.
2.展开小组，小组中合作学习古诗。
(1)回忆古诗的学习方法。
师：我们前面也学习了古诗，是如何学习古诗的呢?请同学们回顾一下学习古诗的方法。
(2) 学生汇报。
出示学习方法：(小黑板出示)
a.先自由朗读古诗。
b.根据注释理解诗意。先理解单个字的意思.然后在连接起来,说出整句的意思.
c.相互说说诗句的意思，并质疑,解疑。
(3)小组合作交流学习，教师组中点拨。
3.检查小组中学生学习效果.
(1)师：刚才，大家学的非常认真，现在，老师想听听各个小组的汇报。学了古诗,你们知道了一些什么?
(2)学生自由汇报。说说诗句的意思。
(3)(横看成岭侧成峰,远近高低各不同)
相机点拨：岭 峰
画一画
(4)练习：在括号里填上表示”看”的词语.
在远处 眺望 ,在近处 观察 ,在高处 俯视 ,在低处 仰望 ,庐山的景象各不相同.
(5)(不识庐山真面目,只缘身在此山中)
理解"缘",并指导写法.
缘：右上部分是两笔：撇折 横折
此两句的意思是：看不清庐山的真面目,只因为自己就在这山中.
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