师:王羲之作为一魏晋士人的风范我们在读本魏晋士人单元已经有所了解,今天我们学习他的集书法文学于一体的精品兰亭集序.
师:这学期古文字词训练我们的原则是温故知新,探问求源.本课老师要看同学们在古文字词的温故与知新探问与求源的能力方面训练到了什么程度.
王羲之又称王右军,右军是官职名,同学们通过古文学习目前知道多少官职名?
生七嘴八舌谈到了司马司徒工部太守拾遗翰林大学士,我强调下来可以做一个小卡片.
师:先请同学们朗读课文.
(学生朗读中很明显出现一些误读错读的音和句读)
师:同学们再听老师朗读一遍,注意听你读的和老师读的哪些地方不同?
(老师朗读中一些学生小声跟读)
我们采用火车头形式由这组同学依次谈谈你听到的老师朗读和你所读的不同的地方.
生1: 岁在癸丑,癸丑的癸字我读成了葵字.
师:大家读一遍岁在癸丑。
生2: 暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也,会稽山的会字我读成了会(hui ).
师:前一个是会集聚会的会，后一个是专指山名的会稽山的会
生3: 群贤毕至，少长咸集,少长咸集的长字我读成了长(chang)字
师:这个多音字的音可以从少的读音推断为长,长幼,少小长辈,老的少的.
生4:趣舍的趣应该读为取,我现在知道它在这里是通假字.
生5:游目骋怀的骋字,我读错了.
师:哦不要读成聘字,注意它的后鼻韵
生6: 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀的悼字我读错了.
师:读成什么了?
生:掉.
师:哦.(我其实很诧异,这个应该不是认不到字,而是不熟悉还是语感问题?)
生7:我听到的不同他们都说了 ,没有了,
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