《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀导学案

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀导学案

　　教材分析：

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼;二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”;三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去;只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。

　　教学目标：

　　1　认识5个生字。

　　2　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3　感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　4　激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学重、难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入课文

　　1、小调查，古诗和一般的课文相比更喜欢哪个?原因是什么?(生讨论、交流。)

　　师总结：古诗言简意赅，不错。但就是在这么短小的篇幅里却字字珠玑，大家在学古诗词时不要轻易放过任何简单的字眼，把诗词读深、读透、并且读长。

　　2、古诗——唐诗——李白——《赠汪伦》，生齐声背。边背边想：这首诗是在什么情况下写的?抒发了怎样的思想感情?(生交流)

　　总结：在古代因交通不便，朋友一旦分别就很难再见面。所以在分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊，这种诗被称为送别诗。(板书：送别诗)

　　今天，我们就一起来学习李白写的另外一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　二、深入诗题，解读大意

　　1、汪伦依依不舍地送走了李白，通过预习加上诗题的提示作用，告诉我在这首诗中又是谁送走了谁?(板书：李白送孟浩然)

　　师点明预习的重要性，生试读诗题。师讲明古诗对停顿讲究，要求停顿正确(黄鹤楼/送孟浩然/之广陵) 齐读并个性解读诗题。

　　师：读了这么多遍诗题，再仔细对比几首送别诗的题目《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》，你有没有什么新发现?(生自由交流)

　　师总结：送别诗的诗名往往会将送别的地点，送别的对象，还有送别对象的去处融入其中，这是它的一大特点。

　　生用自己的话把诗题的意思完整地表达出来。

　　2、头脑风暴。诗题也就是古诗的“诗眼”。读懂了诗题，也就把整首古诗读懂了一半。了不起!生发现问题并提出问题。

　　师：问题还真不少，怎样才能解决问题呢?

　　三、细读诗歌，体悟诗情。

　　1、强调读的重要性。学生初读课文，注意读准字音，看清字形，争取把它读通顺。

　　生阅读，师检查反馈，生齐读。

　　2、师要求生读通——读懂，边读边解决问题。并强调批注的作用。

　　生自由读诗，讨论，交流。

　　理解故人：有诗为证(屏幕出示)讲述他俩相识相知的经过。并说明借助注释读古诗的方法。

　　理解烟花三月(屏幕出示)

　　在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，用一个词来形容当时的景色。

　　同学们看到了，孟浩然要去的是哪?是扬州，扬州是唐朝最繁华的都市，相当于现在的上海。曾有诗云“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”。况且是在烟花三月，一路上是享不尽的美丽风光。(总结：景美)

　　沉浸在如此美景中，我们一起来读一读这两句诗。齐读。

　　良辰美景三月天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。但孟浩然又匆匆离李

　　白而去。李白的心情会怎样?(学生作答。)

　　师：从哪里可以看出李白是依依不舍的?

　　3、学生交流，教师引导理解。

　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　李白目送着孟浩然走到江边，登上小船;目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋

　　友的身影;目送着朋友的小船消失了，只见一片白帆;最后连那点儿白色的帆影也不见了，

　　想象一下：李白可能先会在哪里相送?当江边看不到帆船，又可能到哪里?半山腰也看不见了呢?

　　师生一咏三叹读最后两句。

　　4、目送友人远去，李白在黄鹤楼上心驰神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么?(板画孤帆，书写“帆尽”)

　　长江是当时的水上交通要道，难道真的只有孤零零的一条帆船?(板画众帆，突出孤帆。)

　　“江帆点点，只见一帆，船不见了，我看着帆，帆不见了，我只看见长江水流呀流呀送你到扬州。(师范读后两句)真是帆尽，“情未尽”(板书)。(总结：情深)

　　古人说：相见时难别亦难，一点都不错。带着李白的深情，我们齐声朗读全诗。

　　这首诗在诗坛上有着千古一别和“三名一别”的美誉(屏幕出示)我们的诗题可以这么讲：在名楼送名人到名城。足以见得它的分量非常之重。但最主要的还是李白对孟浩然的一片深情。孟浩然走了，时光流逝，但他对孟浩然的思念永远没有停止。在送别一年后又为这次送别写了一首五言诗。(屏幕出示《江下行》)这首诗非常直白，就像上面这首诗的注释。齐读。

　　四、拓展训练

　　模仿《赠汪伦》，并结合本诗的情境写一首《赠李白》。(设置背景音乐吴涤清歌曲《烟花三月》)这首歌的词儿是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改的。课后可以去找来听听，它能帮助我们更深刻地理解这首古诗。(检查反馈，讨论交流)

　　五、课外延伸：

　　阅读《黄鹤楼送别》，它是一篇“文包诗”的作品，以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。

　　离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀，我们今天学的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，下节课要学的是《送元二使安西》，表达的是不同的离别情。