教学计划

【精选】教学计划范文5篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的教学工作，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的好处：

　　我校校本课程的开发是根据校园地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。校园课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应校园、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师带给了专业发展的机会和条件，也为校园培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所校园为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。校园将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，务必使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

　　校园课程是由在国家课程计划框架内，校园自行决定、自主开发的课程，开发主体是校园教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种群众配合的事业，校园课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：校园校长、教师、学生、家长构成校园教育的“共同体”，成为校园课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主氛围。

　　3、选取性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生带给多样化、可供选取的资料，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括校园、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的用心性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划

　　1、校本课程的实施方法

　　校本课程的实施透过三个角度来进行：

　　分层：依据学生的学习潜力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

　　分组：按课程类型、学习资料、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　分块：校本课程安排在每双周校本课进行。校园所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　2、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选取，监督学生上课的状况由冯校长负责。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的资料上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要简单愉快，教学方法要不拘一格。

教学计划 篇2

　　一、班级学生情况分析

　　小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

　　将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教材分析

　　小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。

　　(1)、 从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。

　　(2)、 教材内容儿童化，生活化 ， 更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。

　　(3)、 整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。

　　(4)、 借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。

三、 教学 目标

　　1.教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

　　2.掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。

　　3.在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;

　　4.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

　　5.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

四、 教学措施

　　① 正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学

　　② 备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前和课后进行反思。

　　③ 采取多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组等)，分段教学等。

　　④ 在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。

　　⑤ 积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。

　　⑥ 将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。

五、教学进度表

第一周

　　8.28——9.3

　　课堂常规与安全教育

第二周

　　9.4——9.10

　　1、队列队形转法 2游戏“抢位置”

　　3 1、单双手滚球比远 2、30米迎面接力

第三周

　　9.11——9.17

　　1、 仿生练习 2、50米直线跑

　　1、跳远(立定跳远) 2、悬垂

第四周

　　9.18 ——9.24

　　1、负重走、倒退走 2、叫号赛跑

　　1、跳高：原地起跳、双脚过绳子

第五周

　　9.25——10.1

　　1、前滚翻(滚动) 1、武术：基本手型 2、仰卧推起成桥

第六周

　　10.2 ——10.8

　　1.武术：基本功 2.跳上跳下

　　1.学习站立式起跑 2.换物赛跑

第七周

　　10.9 ——10.15

　　1.听、看信号返跑 2.抛物比高跳远：1.一步踏跳 2.双脚落入沙坑 3

第八周

　　10.16 ——10.22

　　跳远：1.立定跳远 2.青蛙捉虫子

　　1. 30米冠军赛跑 2. 游戏：鱼夫打鱼

第九周

　　10.23——10.29

　　1.抛球比远 2.活动篮圈1、游戏：开火车 2、单手滚铁环比远、准 3

第十周

　　10.30——11.5

　　1.游戏：拍球比多 2. 400—600米走、跑

　　1.游戏：喊号抱团 2. 滚动、滚翻

第十一周

　　11.6——11.12

　　1. 多人牵手跑 2.轻物投准、远1.游戏：两人三足 2.丢沙包比远、准

第十二周

　　11.13——11.19

　　1.投靶比准 2. 50米直线跑1.奔跑：蛇脱壳 2.自制球投准 3

第十三周

　　11.20——11.26

　　1.奔跑：蛇脱壳 2.自制球投准 1.游戏：正反口令 2.让距离跑 3

第十四周

　　11.27——12.3

　　1. 考核：50米 2.猜拳跨步比赛 2. 自选活动

第十五周

　　12.4——12.10

　　1. 考核：一分钟跳绳 2. 花样短绳1.立定跳远 2.跳竹竿 3

第十六周

　　12.11——12.17

　　往返跑接力 1.“顶风送报 2.自制球抛、投

第十七周

　　12.18——12.24

　　1. 考核：测量身高体重 2.游戏“红、绿”灯 1.曲线跑 2.曲线运球

第十八周

　　12.25——12.31

　　1.攀爬 2.自然地形走、跑1、滚动、滚翻 2、50米*8往返跑 3

第十九周

　　1.1——1.7

　　考核

第二十周

　　1.8——1.14

　　考核