小学二年级数学上册说课稿

小学二年级数学上册说课稿范文

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学二年级数学上册说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学二年级数学上册说课稿1

　　一、说教材

　　1.教材内容

　　义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38页,角的认识。

　　2.教材简析

　　本课时的内容主要是让学生初步认识角，体会角的基本特征，并感知角的大小。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一步学习几何知识奠定基础。教材呈现的内容是例1，让学生在实物当中认识角，了解角的基本特征；例2，在学生认识角的基础上，让学生学会画角；结合练习3，感知角的大小。

　　3.学情分析

　　由于学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的,教学时应该结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。

　　4.教学目标

　　（1）.初步认识角,掌握角的各部分及名称。

　　（2）.通过动手操作，认识到角有大小，并且学会比较角的大小。

　　（3）.培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念，感受数学就在生活当中。

　　5.教学重点

　　理解角，掌握角的基本特征

　　6.教学难点

　　学会比较角的大小

　　7.教具，学具

　　多媒体课件、卡纸、扇子

二、说教法

　　根据学生知识的有限性以及学生的心理发展特点，我对被本课的教学内容采用了一下几种教学方法：启发式谈话法、演绎法、合作交流法，并在课前创设课堂情境，激起学生学习知识的兴趣。将这些教学方法合理地运用到教学过程当中，发挥学生的主体地位，让学生通过实际操作过程中自觉地获取知识，了解角并且学会比较大小。

三、说学法

　　动手操作法：让学生在动手操作的过程中初步认识角的概念及基本特征，学会比较大小。

　　合作交流法：让学生通过合作交流，体会合作交流的精神，并在交流过程中，把自己想法告诉合作人员，提高学生语言交流能力。

四、说教学过程

　　（一）、创收情景，导入新课

　　“兴趣是最好的老师”，为了让学生直观形象地感受角，尽量贴近学生的生活实际，从而激发起学生对学习的兴趣。因此，我创设一个情景，引出一组图片，引起学生的兴趣，让学生通过观察，认识图中的平面图形，从而引出课题认识角。并且引导学生说出角的共同特征。这个环节可以帮助学生建立丰富的表象，对角有一个初步的认识。

　　(二)、结合生活，感受角

　　在这个环节中，我将分为以下几个层次进行教学

　　1.找“角”：在这个环节中，让学生充分利用教室中的材料找角。同学相互汇报。学生在找角的过程中，可以让学生感受就在我们生活中，感受数学在生活中的乐趣。同学相互汇报，如有错误，可以帮助同学指出错误，提高他们的交流能力。

　　2.摸“角”：让学生上来摸一摸教师手中的角，在次直观的感受角的基本特征，并让学生说一说摸角之后的感受。总结出：角有一个顶点，两条边。（板书）向学生介绍角的部分的名称。

　　顶点

　　边

　　(教师示范画角)

　　3.画“角”做“角”：让学生自己画一画，做一做，培养学生的动手操作能力，并且进一步巩固对角的图形特征的认识。再通过判断以下图形是不是角、从平面图形中找角，及时帮助了学生对角的概念加以巩固

　　（三）、动手操作，比较角的大小

　　首先让学生直观的感受角的大小。先通过观看老师演示纸扇打开和合拢的过程，让学生直观感受到角在变化，它是有大小的。再有了直观的认识之后，让学生以小组为单位，自己动手操作感受角的大小，渗透比较的方法，并在小组当中进行交流。在这个环节中，可以调动学生的积极性，感受数学的乐趣，同时还可以培养学生的动手操作能力以及语言表达能力。

　　（四）、巩固角

　　1.说一说下面的图形中有几个角？

　　2.练习八第三题

　　3.角在生活的运用

　　通过以上的练习题，再次帮助学生巩固角的知识。第三题让学生感受角在生活中的应用，激发学生在生活中观察数学的乐趣。

　　小学二年级数学上册说课稿2

　　各位老师大家好，我今天说课稿的题目是《倍的意义》

一、说教材：

　　1、教材内容：

　　义务教育新课标二年级数学上册第46、

　　二、教材分析：

　　“倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

　　3、教学目标：

　　（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

　　（2）在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立“一个数是另一个数的几倍”的计算思路

　　（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

　　4、重点：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数。

　　难点：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。

　　5、教具、学具准备：

　　多媒体课件、数学练习本

二、说教法：

　　根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。

三、说学法：

　　1、通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

　　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程：

　　由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

　　一、切入举偶，谈话导入

　　二、对话平台

　　温故知新

　　原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。”

　　生回答。

　　师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”

　　你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？

　　“谁会再来说一说这句话？”

　　（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。

　　师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？

　　谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？

　　师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？

　　生反馈。

　　师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。

　　师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？

　　生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。

　　师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？

　　师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。

　　师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？

　　玩中学

　　师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。

　　师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵）

　　师：过去我们都用O来表示物体，今天我们用一个O代表一朵花，比如：

　　喇叭花：OO

　　玉兰花：OOOOOOOOOOOO

　　请大家拿出练习本来画一画吧！看谁画得又快又好。

　　学生绘画，老师巡视。

　　生反馈绘画过程和想法。

　　师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？

　　师：好，动手圈一圈吧

　　把你发现的说给大家听听吧！

　　你能试着写出算式吗？

　　生反馈

　　师：倍不是单位名称，不能带作单位。师小结并板书：像这样求一个数是另一个数的几倍的问题用除法。

　　齐读

　　师：今天同学们的收获真不少，大家在奇花岛上获得了一个关于求谁是谁的几倍的秘密方法。学了这么久，大家想不想玩一个刺激的。现在老师要来给大家变一个魔术，好吗？

　　学中做

　　（操作多媒体：）摆花

　　老师在第一排摆上2朵花，在第2排摆上2个2朵，请大家说第2排花的朵数是第一排的几倍并且说出算式。

　　老师在第1排增加到4朵，在第二排摆上12朵，学生说倍数以及算式。

　　第一排摆上3朵，如果我想让第二排的朵数是第一排的2倍，我该怎么摆？

　　大家看看这两排花下面还有3行字，大家齐读题目：

　　把第一排的花朵数看成（）份，把第2排的花朵数有这样的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。

　　把你想到的说给周围的同学听听。

　　反馈。齐读。

　　玩中乐

　　师：美景欣赏够了，我们来做个拍倍数的游戏好吗？

　　生拍我跟：生拍2下，我拍6下，说：老师拍的次数是你的3倍。6÷2=3

　　我拍生跟：生说倍数，说算式。

　　生生互动。

　　做中得（多媒体幻灯）

　　1、书中练习P46-47

　　2、按ESC退出奇花岛课件，切换到幻灯课件。

　　3、填空：

　　4、课件出示主题图：再过两个多月就要到元旦节了，咱们校长和老师为了让同学们能够过得有意义和快乐，决定在那天进行一场文艺演出，瞧！这就是同学们在彩排节目的现场。

　　咱们一起把上面的句子读一读吧。你能解决这个问题吗？

　　写算式，说想法。

　　小结：我们在这节课中学会了什么？

　　三、活动延伸，知识应用与拓展

　　量一量班上的黑板的长度和宽度，再估一估长度大约是宽度的几倍。

　　这里有一封信，是我们刚才离开奇花岛的时候老爷爷悄悄给我的，他告诉我考验完小朋友的时候，一定要记着把这封信读给大家听听。大家想听听老爷爷都给我们写什么了吗？

　　以上就是我对这节课的粗浅的见解和认识，欢迎提出您宝贵的意见，谢谢！