【精品】大班教案汇编五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
设计意图：
1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。
2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。
活动目标：
1.熟悉乐曲ABA的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。
3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。
活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。
活动准备：
1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音频）。
活动过程：
一、导入部分
播放《喜洋洋》音乐带领入场。
师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（ 幼儿自由回答）
过新年的时候你们的心情是怎么样？ （幼儿自由回答）
教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。
二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。
1.完整音乐欣赏
快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）
师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？
小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段学习表演身体动作
师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？
出示图谱（一段一段的出示）
师：大家看到了什么？（头，肩膀，手，退）那说明我们到这个地方的时候要做什么？（拍手……………………）那拍几下呢？
（根据图谱提时回答）
我们一起看着图谱做一遍动作好不好？
（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）
师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。
（师边指挥边做动作）
第二段，第三段跟第一段一样上。
师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？ 引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。
师：这就是ABA结构，（用字母A.B.A进行标注）
师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。
（师边指挥边做动作，幼儿一起做）
师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？
（幼儿分成三组并分配每组任务）
师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？
播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。
三、乐器表演
师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。
师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）
师：你们认识这些乐器么？（幼儿回答）
出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。
师：太棒了，大家刚才的表演非常完美，那现在我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好？ 走喽…………
（随音乐出场，活动结束）
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
大班教案 篇2
设计意图：
根据幼儿特有的好奇心，求知欲，以侦察员探测“地形”，获取“情报”为线索展开活动，教幼儿辨别空间和方位，获得一些初步的空间知识，发展幼儿的空间知识和空间想象力。
教学目的：
1、学会辨别向左、右、上、下的空间方位并向不同方向运动。
2、发展幼儿思维敏捷性及反应能力。
3、培养团队协作，互帮互助的
教学准备：
1、有关的音乐磁带及录音机，《问答歌》、《小海军》等。
2、幼儿操作材料6组。
3、每个幼儿左手带绿叶，右手带玫瑰花。
4、场地设置：
教学过程：
（一）以《问答歌》的形式，师生一问一答，复习各空间方位。
师（唱）：你的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在你的身体什么地方：什么地方？
幼（唱）：我的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在我的身体下面，上面（下面、右面、左面等）。
（二）出现歌曲《小海军》幼儿听口令向左、向右、向前、向后转。
（三）启发幼儿学会看标志，辨别空间方位。
1、出示标志图A、B、C，了解每个标志含义。
2、介绍各组学具的玩法。
（1）名称：找礼物（情报）
玩法：从“小人人”为出发点根据提示画出找到的礼物（情报）的线路。
教具设计：
（2）名称：走迷宫
玩法：找出一条可通往礼物（情报）的路线，并画出行进方向，最后用“地图”进行自我
教具设计：
（3）名称：拼图
玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌的提示，写出相应的标志或数字，并找答案牌拼一拼是否吻合进行自我
教具设计：
（4）名称：探测路线
玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌写出相应的标志，并翻阅答案牌进行自我
教具设计：
（5）：名称：围棋
材料准备：空格子棋盘一张，以废旧物（塑料花牌若干、药橡皮塞儿若干）代表双方各自的棋子，机会卡若干张。（或骰子一枚）
玩法：两人为一组，每次以“石头、剪刀、布”定输赢，胜者一方出第一颗棋子，随意放棋盘上一格，随后在一定输赢，抽出一张“机会卡”或掷骰子如：“上”要吧棋子放在前一颗相应的位置。最后，哪一方的棋子越多，那一方为胜方。
教具设计：
（5）名称：剪“地图”
玩法：按照“机会卡”正面的提示，剪去相应的数字块儿，最后翻回“机会卡”背面检查剪出的“地图”是否正确。
教具设计：
3、分组，老师巡回指导
引
（四）以竞赛的体育活动形式，巩固幼儿对空间方位的认识。
1、鼓舞士气，引入竞赛。
引
2、介绍玩法和规则：
两人为一小组，一人负责念出问题写答案，一人负责跳格子，直至找出相应正确的答案，哪一纵队又快又准完成，为胜方。
3、相互
以上讲述了《幼儿园数学
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