小学音乐说课稿(3)

小学音乐说课稿 篇4

　　一、说大纲

　　根据《大纲》要求，六年级学生学习“南腔北调”是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏、学唱不同风格、不同体裁的戏曲，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材

　　1、教材分析：本课是第十一册“仓台七台——棒”中的豫剧部分，承接第十册教材，起到承上启下的作用。六年级学生已有一定的音乐基础和学习能力，在此时欣赏、了解、学习我国的戏曲是非常恰当的，教师应激发学生的学习兴趣，使之愿学、想学、乐学、爱学。

　　2、教学目标：

　　1）学唱豫剧《花木兰》选段，丰富学生的戏曲演唱经验，理解伴奏乐器对风格形成的重要作用。

　　2）通过欣赏使学生初步了解豫剧的基础知识，体验豫剧艺术的魅力，激发学生对豫剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

　　3）了解豫剧的有关知识。初步认识豫剧的艺术特征，知道豫剧的起源、角色行当、伴奏乐器和一些名家名剧。

　　3、教学重点、难点：学唱豫剧《花木兰》

三、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，享受音乐。

四、说教法

　　由于学生平时接触豫剧的机会较少，为了能帮助学生了解豫剧特点特点与乐曲的学习，掌握豫剧的风格，我采用了以下的教学方法。

　　1、视觉图象法：对于豫剧，学生不那么了解。为了使他们更直接地了解豫剧，我运用电脑软件制作了课件，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。

　　2、在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法 。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充分运用了多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，在学唱《花木兰》同时，学习花木兰的精神和品格。

五、说教学程序

　　（一）、感受豫剧（创设情境、组织教学）

　　1、播放豫剧《花木兰》

　　（学生听着音乐走进教室就坐）

　　2、师生问好。

　　（二）、了解豫剧

　　1、师：刚才我们听到的音乐片段属于戏曲当中的哪个剧种？（生：豫剧）豫剧是流行我国各地的戏曲剧种之一。豫剧一向以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。你对它又了解多少呢？

　　2、小组交流搜集的资料，并请几位学生起来发言。（生：……）

　　3、老师对学生的发言作总结和归纳：（多媒体出示文字介绍）

　　a. 豫剧的由来——也称河南梆子、河南高调。因早期演员用本嗓演唱，起腔与收腔时用假声翻高尾音带“讴”，又叫“河南讴”。在豫西山区演出多依山平土为台，当地称为“靠山吼”。因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。是河南省的主要剧种之一。

　　b.豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。

　　c.豫剧的角色行当，按一般的说法是四生、四旦、四花脸。

　　4、了解豫剧的名家名剧：

　　名家：常香玉 周海水 陈素真 马金凤 崔蓝田 阎立品

　　名剧：《秦雪梅》 《三上桥》 《程婴救孤》 《杜兰朵》

　　（三）、学唱豫剧《花木兰》

　　1、师：今天，我们就来学唱豫剧《花木兰》（出示图片）

　　2、欣赏前简介《花木兰》的剧情：在古老的中国，有一位个性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木兰」，身为花家的大女儿，花木兰在父母开明的教悔下，一直很期待自己能花家带来荣耀。终于，花木兰女扮男装,代父从戎.出征前老父赠木兰以宝剑一把,冀女儿于沙场上旗开得胜.时军中遭逢内忧外患,军官张奎,刘康等人为夺主管军官之职,争持不下,竟大打出手。木兰出言劝阻,众人不听,木兰乃施展奇功,把混战将士打得东歪西倒,教一众俯首听命。内忧虽息,然而外患未绝,某夜入黑,胡笳战鼓齐鸣,木兰机警,唤醒营中军士。可是士兵刚从睡梦惊醒,阵脚大乱.最后,靠木兰偕主将柳元庆统领军队,才成功击退敌军.木兰从军十二载,战功彪炳,衣锦还乡之日,卸下戎装,其女儿之身始告揭穿。

　　3、播放豫剧《花木兰》

　　4、分析人物性格，学习花木兰的精神和品格

　　师：你觉得花木兰是怎样的一个人？（生：……）

　　5、出示歌词，感受唱腔。

　　师：大家看，这些唱词字斟句酌、句句精练，深动地刻画了人物形象。

　　6、再听乐段，感受唱腔。

　　7、模唱歌曲，解决难点。

　　8、结合听赏感受，加入打击乐进行演唱。

　　（分小组进行练习、展示）

　　9、师生点评，进行表扬。

　　四、课堂小结：豫剧是综合性的舞台艺术，它的博大精深不是我们一天两天能挖掘的，让我们在今后的日子中，与它走的更近……

　　五、边唱边演，随豫剧《花木兰》音乐走出教室。

小学音乐说课稿 篇5

　　说教材分析：

　　歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调， 2／４拍 ，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

说教学目标：

　　根据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

　　1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

　　2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

　　3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：

　　用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

　　唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

教具准备：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰

说教法、学法：

　　为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。

说教学思路

　　通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

　　教学思路可以分为以下四个环节：

　　1、组织教学——激发学习兴趣。

　　2、创设情境——导入新课。

　　3、愉快演唱——学习歌曲。

　　4、多种形式表现歌曲——巩固学习。

　　下面我就这四个环节作一些具体说明：

　　教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

　　教学思路之二：创设情境——谜语导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，让儿童对大自然奥秘的进行初步探究。通过课件展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。

　　教学思路之三：愉快演唱——学习歌曲。步骤一：聆听歌曲范唱，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

　　步骤二：学习歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

　　步骤三：聆听教师范唱第二乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学生用欢快的、惊讶的语气有感情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快掌握各种记号的演唱技巧。通过多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。

　　步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入快乐的`音乐学习当中。

　　步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题：

　　⑴洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。这么美丽的雪花我们应该用什么样的音色来表现呢？

　　⑵看得出你们非常喜欢雪花，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？

　　通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

　　教学思路之四：多种形式表现歌曲——巩固学习。歌曲学唱后，将班级分成四大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学生小组合作探究如何为歌曲加入打击乐器，如何为歌曲创编动作，教师巡视加以指导，促使学生获取更为清晰的音乐形象，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

说课堂小结

　　同学们，今天我们一起感受了冬的气息，你们高兴吗？雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——危险！所以，我们外出时，一定要注意——安全！小朋友们，你们准备好了吗？

　　让我们一起向着银色的雪世界出发吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、愉快的心情，最优美的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最后整节课在在欢快的音乐声中结束。

　　本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

　　人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐吧！