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物理说课稿(2)

小猫 时间:2021-08-31 手机版

物理说课稿 篇3

  一、教材分析

1.地位及作用:

  压强是物理学的重要概念。压强知识既是对前面所学力的作用效果的延续,又为后面整个章节奠定了基础,是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。本节内容又是初中物理有关力学知识的一次较大的综合,是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。

2.教学目标

  根据教学大纲的要求,结合教学内容和学生本身的特点,确立如下教学目标:

  ⑴知识与技能:知道压力的概念,理解压强的概念,知道压强的单位,能用压强公式进行简单的计算,知道改变压强的方法,了解压强在生活和生产中的应用。

  ⑵过程与方法:通过探究压力的作用效果与哪些因素有关,进一步学习使用控制变量法,培养学生观察、分析问题的能力及归纳、实验能力;通过对压强概念的学习,进一步理解比值定义法;通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生运用物理知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

  ⑶情感态度与价值观:通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性;通过对日常生活中压强现象的解释,培养学生勇于探索物理学原理精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

3.教学的重点和难点:

  教学重点:理解压强的概念,压力的作用效果与哪些因素有关。(压强的概念贯穿全章,起着统领全章的作用)

  教学难点:压强概念的形成。(如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。)

4、学情分析:

  学生已经学习了力学的基础知识,有了初步的受力分析能力和观察能力,对如何用控制变量法探究自然规律有了一定的认识,也具备了基本的观察、分析和较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。对于一些抽象的概念,最好通过形象直观的实验,让他们在亲身体验的过程中获得。

二、教法与学法

  教法:根据学生的学习情况,依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。这节课我主要采用探究式教学法和启发式教学法相结合的教学方法,让学生在教师的引导下,通过自主探究来发现自然规律。

  学法:根据以上教法以及我班学生的特点,这节课我主要采用的学法为:观察法,实验法,对比法,归纳法,比值定义法,数学推理法。

三、 教学过程

  1.让学生用吸管插入酸奶杯,体验插入的难易程度引入新课;

  2.复习弹力引入压力,详细讲解概念、方向、作用点

  先让学生画压力示意图,再画重力示意图,分析压力与重力的关系

  大小(通过钢尺、砝码实验,让学生明确压力的大小与重力的区别),

  通过力的三要素可以影响力的作用效果,引出也有作用效果:

  人站在泥潭里,单脚站立和双脚站立,陷入泥潭的难易程度,进行分析(三要素完全一致)。

  气球、铅笔实验让学生猜想压力的作用效果与那些因素有关?学生设计实验方案,进行实验,怎样来探究呢?(控制变量)

  演示实验,完善数据,得出实验结论;

  3.为了表示压力的作用效果引出压强,让学生明白压强是表示压力作用效果的物理量;学生对所提供的三组情况比较压强大小,从而引出压强定义式;分析单位,得出国际单位帕斯卡,对生活中的报纸对折展开压强的大小进行介绍;

  4.典型例题解题过程学生练习并分析、讲解;

  现实生活中要增大(减小)压力的作用效果,举例(切菜、切肉(磨刀、大刀))

  5.让学生举例说明生活中存在压强的实例(打地基、沙发舒服,沙发变形增大受力面积、注射器),并说出是增大还是减小压强,让学生根据公式分析具体的方法,并把图片拖至各种方法边,一一对应;

  6.巩固练习;课堂小结

四.教学反思 本课成功之处:

  1.充分利用实验,创设问题情境,激发了学生的求知欲望,调动了学生的学习积极性。

  2.让学生利用身边的物体做实验,这是后进生的强项,让他们展示了自已的能力,增强了他们的自信心,克服了畏难心理,照顾了学生的差异。

  3.在分析讲解压强的概念、公式时,用类比法步步深入,让学生很自然的接受并理解压强的概念,从而更好的突破了难点。

  4.在增大和减小压强方法的学习中,从公式、现象出发,并结合实例分析,不仅巩固了压强的知识,还进一步落实了“生活——物理——社会”的教育理念。

本课需要改进之处:

  1.时间的控制需要加强。

  2.做得再灵活简洁一些,可以随时应对可能发生的问题。所以我会加强制作的学习,将多媒体技术更好的应用在物理教学中。

  由于水平有限,可能有些细节把握的还不够好,有待进一步改进和提高。当然我会继续努力,恳请您的指导!谢谢!

附1.板书设计:

  第一节 压强

  一、压力(F)

  1.定义:垂直作用在物体表面上的力。

  2.特点:作用点 方向 大小

  3.影响压力作用效果的因素

  二、压强(P)

  1.定义:作用在物体单位面积上的压力叫做压强。

  2.公式: p=F/S

  3.单位:帕 1帕=1牛/米2

  4.增大和减小压强的方法

物理说课稿 篇4

  一、说教材

 1、教学内容:

  《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容,是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多,主要是从环境保护出发,要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声,提高学生的环保意识。

 2、教学目标:

  ⑴ 知识与技能目标:了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径。

  ⑵ 过程与方法目标:通过体验和观察,了解防治噪声的思路。

  ⑶ 情感态度与价值观目标:通过学习,增强环境保护的意识;培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

 3、教学重点、难点:

  重点:噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。

  难点:噪声的等级。

二、说教法

  根据新课标的要求和学生的实际情况,我采用了讲授法、小组合作法。

三、说学法

  八年级学生处于中学期间的过度阶段,自学能力和观察能力都有了一定的发展,根据本班学生的具体情况,主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。

四、说教学过程

 (一)情景导入

  生活中处处有物理,物理知识来源与生活。因此,我从学生熟知的生活情景引入新课:假如你正在午休,有同学在走廊大声歌唱,你感觉怎样?一下子将学生带到生活中。

  由于情景是学生熟知的,学生就会有话说,将自己的感受说出来,“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。

 (二)探索新知

 1、噪声的来源

  在理解乐音的基础上,通过比较乐音和噪声的波形图,总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音,从而概况出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力,让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源,培养了学生有具体到抽象的思维能力。

  学生的生活经历是丰富多彩的,在课堂上,我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此,在这一环节,我让学生举一些生活中产生草率的例子,学生这时情绪高涨,都有话可说,充分调动了学生的积极性。

 2、噪声的等级和危害

  噪声的等级是本节课的难点,为了突破这一难点,我让学生看“小资料”,并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息,充分参与到课堂教学中来,从中提高了学生提取信息的能力。

  早上的危害课本上讲得比较少,但它又是本节课的一个重点,为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此,我在学生看书的基础上,总结归纳了噪声危害的三个方面:心理效应、生理效应、物理效应。学生通过教师的讲解,了解了噪声的危害,从而产生了减少噪声,保护环境的情感,达到了本节课的情感教育目标。

 3、噪声的控制方法

  学生是学习的主体,教师是合作者、参与者和引导者。因此,在本环节我设计了小组讨论交流,让每个学生都参与到讨论中。通过前一环节的学习,学生知道了防治噪声的必要性,在此,我设计了一个情景:假如你正在学习,而楼下音乐的吵闹声影响了你,你会怎么办?学生通过讨论交流,得出很多方法,突出了学生的主体地位。最后,由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。本节 课的教学重点一一被解决。

4、噪声的利用

  这一知识点属于知识的拓展,让学生知道事物是一分为二的,噪声也有可利用的一面,激发学生课后继续查找有关资料,了解噪声的相关知识,将课堂延伸到课外。

 (三)课堂总结

  总结是教学过程必不可少的环节,要充分培养学生的概括和反思能力。

(四)巩固练习

  练习可以反馈学生的学习情况,了解学生对知识的掌握程度。因此,我设计了针对性较强的练习题,及时了解学生对本节课重难点的掌握情况,也让学生对知识点有更加深入的理解。


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